《两只小狮子》教案(第二课时)VIP专享VIP免费

两只小狮子一年级组温文霞一、复习导入1、老师：同学们上节课我们认识了两只小狮子，今天我们继续走进两只小狮子的世界，请跟老师齐读课题。2、上节课我们认识了许多词语朋友，老师现在考考大家还能叫得出他们的名字吗？课件出示词语：整天、练习、刻苦、狮子、非常、将来、滚动、扑打、懒洋洋、慢吞吞、靠谁指名男、女生比赛领读3、去掉词语的帮忙，你还能读准生字吗？课件出示生字：狮、整、练、习、苦、滚、扑、咬、懒、洋、吞、将靠、应学生开小火车认读老师总结：同学们生字词掌握得很好，我们上节课认识了两只怎样的狮子呢？他们的名字是（勤狮子、懒狮子），边说边贴图。两只小狮子长得一模一样，可是他们在生活中的表现却完全不一样。二、读文感悟1、老师：请你打开课本，根据老师的阅读提示，大声朗读第二自然段。课件出示“阅读提示：朗读第二自然段，用横线画出勤狮子的表现，用波浪线画出懒狮子的表现。”2、老师：谁来读一读勤狮子的表现？（指名读）看看你们画的和老师画的一样吗？（课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）老师追问：那同学们想一想勤狮子都什么时候练习滚、扑、撕、咬哪?是呀，从早到晚就是“整天”，你能读出从早到晚吗？（指名读）同学们，现在你就是那只勤劳的狮子，一起来读读这句话。（学生齐读）老师继续追问：那你想一想，一整天都在练习，他会遇到哪些困难和危险呢？可是他害怕了吗？放弃了吗？这就叫做“刻苦”。谁来读读“刻苦”这个词，，你能读好这句话，来夸夸这只勤劳的小狮子吗？（指名读，齐读）3、老师过渡：真是一只勤劳的狮子哪！可是另一只小狮子却在干什么？（指名读：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）老师追问：懒洋洋是什么样子的？谁来表演一下？你能带着动作读一读吗？看课本中的图片校准一下，你做的动作对吗？哎呀，这只小狮子真是会享受，好舒服哪，你能读出这种懒洋洋的感觉来吗？（指名读，比赛读，师生配合读、齐读）拓展提升：哎呀，他可真够懒的，那同学们想想这只狮子还会懒洋洋地干什么？（指名说）真是懒到家了哈，现在有请女生来读勤狮子的话，男孩读懒狮子的话。4、老师：两只狮子的表现被小树看到了，他和懒狮子之间展开了对话，请同桌之间练习分角色读3——6自然段，注意要关注句末的问号和叹号，读好疑问句和感叹句。哪组同桌愿意把你们的对话展示给大家？教师评价，读好“慢吞吞”，师生配合读：小树看到懒洋洋的小狮子，着急地说：“你怎么不学点本领啊？”，小狮子慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”；小树又问了：“那你以后怎样生活呢？”，小狮子骄傲地说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”。5、老师过渡：一不小心，这话被狮子妈妈听见了，她说：（指名读最后一段），你读的很有教育口气，读出了狮子妈妈的语重心长；狮子妈妈的话语里包含着对小狮子的希望，她严肃地说：（女生读最后一段），狮子爸爸也很关心小狮子，男同学也来读读（男生齐读最后一段）。6、老师：同学们读的真好，可是小狮子难道不是真狮子吗，他长得么可爱？那什么才是真正的狮子？（学生说）教师总结归纳：其实做人也是这样，要学会自己的事情自己做，独立生活，有自己学会生活的本领，不依赖别人，那才是生活的强者。7、老师：同学们，这个故事有意思吗？那谁来演一演这个故事哪？（戴头饰读，带表情、动作读）追问：他们表演的怎么样？（适时鼓励）过渡：通过朗读和表演，大家是不是更喜欢勤狮子了？那现在老师也要让你们来练习一项学习的本领，那就是写字。三、书写指导课件出示“学”和“常”1、老师：学生们，请观察这两个字有什么共同点和不同点，有没有需要提醒我们书写时候注意的地方？2、教师范写，学生书空3、学生练习写，拆笔顺，组词。4、教师巡视，强调坐姿，并随时纠正。四、拓展阅读1、老师：我们认识了两只狮子，老师还给大家带了一则有趣的故事《蚂蚁和蝈蝈》。2、明确要求：（1）借助拼音把句子读通顺，长句子多读几遍。（2）把你喜欢的词语呵句子画下来，多读几遍。3、学生自由读。4、指名学生分段读；读一读你喜欢的句子。5、老师；同学们...