《快活的小河》教学反思这是一篇童话故事，课文写了一条小河一开始无忧无虑很快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山，泉水，瀑布的帮助得到了真正的快乐的事。文章采用了多种描写手法，语言、神态、行动描写使人物的形象非常生动，。所以，在设计中，我主要抓住任务间的对话使学生能够在故事的发展过程中了解任务性格的变化。在整个教学过程中，我以“这是一条快活的小河”为情感线索贯穿始终。在读小河和大山的对话时，使学生体会到小河在大山的帮助，他是快活的；在读小河和泉水、瀑布的对话时，使学生感受到小河能和坚强的泉水、勇敢的瀑布成为好朋友，在他们身上学到坚强和勇敢，小河是快活的；小河能虚心接受别人的建议，他更是快活的。对突出泉水、瀑布优点的两个语段，我重点抓住朗读指导，使学生体会泉水、瀑布，坚强、勇敢的优点激发学生的情感，从而走进本文。在学习对话的时候，根据新课程的理念，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生团结合作、勇于创新的精神。但在本次教学中也有很多不足的地方，希望各位前辈多多指正。
