如何培养小学生的数学自我评价能力自我评价是个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。小学生数学自我评价能力是指学生在数学学习的过程中对自己所表现出来的态度、动机、习惯和个性特点等各方面的判断和评价。《数学课程标准》中也指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，初步形成评价与反思意识。”教学的实际需要我重视学生自我评价能力的培养。那么，教师应如何引导学生进行自我评价呢？一、为学生创设自我评价的课堂氛围，培养学生的自我评价能力。1、一个学生喜欢评价的课堂。调动起他们参与自我评价的积极性。2、一个充裕的时空环境。要让学生参与评价，教师在课堂上必须保证他们评价的时间。让学生充分地思考、讨论、评价。3、课堂开展同学之间的相互评价。课堂教学要鼓励学生自我反馈和评价，开展同学间的互相评价。从而也形成了自我评价能力。4、教师必须学会“倾听”学生的观点，让学生无所顾虑的表达意见。引导学生参与评价后，教学组织形式呈现多样化，学生自主活动的时间增多了。5、制定课堂自我评价表。如何发挥学生的主动性和自觉性，积极、主动参与课堂活动，提高学习效率。二、采用多种形式批改作业，促进学生自我评价。1、数学作业采取自查、互查、集体检查相结合的方式，促进学生自己评价。2、举办优秀作业展，促进学生自我评价。三、写数学反思，有利于培养学生自我评价的能力重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反思，是当前评价改革的主要方向之一，也是《新课程标准》对学生自我评价的要求，写数学日记无疑能够为学生提供一个用数学语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感的机会。通过写作的方式，学生可以对所学的知识进行总结、反思、评价机会。通过写作的方式，学生可以对所学的知识进行总结、反思、评价来回顾自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和建立信心，明确改进的目标和方法，在学习发展中不断进取，有助于培养学生自我反思和自我评价的能力。当然，对学生的反思要求不可太高，基础好的，表达能力强的，反思深刻的，答案正确的，给予充分的肯定和赞赏。基础差，表达能力弱的，能写一二句也可以。关键是让学生不断体验到反思的价值，感受到自我评价的乐趣，乐于把自己的想法写出来，学生的自我评价意识才会逐步形成。
