七（下）语文第二单元编号：7主备人：张海霞辅备人:初一语文备课组7、《最后一课》导学案班级组名姓名【学习目标】1、理清小说情节发展的四个阶段，训练复述能力。2、学习通过人物的外貌、语言、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。3、从分析人物形象入手，培养准确把握小说主题的分析能力，并体会蕴含的爱国主义情感。4、理解环境描写的作用。【学习重点】分析人物形象【学习难点】体会心理活动描写对塑造人物形象的作用【使用说明】_______________________________________________________________【资料链接】一关于作者与写作背景都德（1840-1897），国小说家。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。1871年法国战败，法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，签订和约，把和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教，不准再教。二、文学常识。1．文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2．小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3．小说的三要素：人物、情节和环境。4．故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5．刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6．环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7．小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。【基础知识】（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。xié（）持ào（）悔chà（）异qí（）祷哽（）咽郝（）叟惩（）罚钥（）匙你认为书中比较重要的其它词语:（2）解释下面的词语①征发②祈祷：③诧异：④喧闹：2通读课文，想想根据故事情节可把课文划分成哪几部分，以此理清文章线索和结构，并填写下列表格。（文章以为线索来串联故事情节）1情节时间段落起止小弗朗士所见、所闻、所感序幕上学路上开端课前发展上课高潮、结局下课3通读课文，想一想小弗郎士上课前后态度、心情有什么变化？填写下列表格。4品读第7-10段落，深入感受情感，进一步研究使小弗朗士变化的原因。【要点讨论】5讨论：说说韩麦尔先生是一个怎样的人？(描写人物往往用外貌描写\神态描写\动作描写\语言描写,在文中画出相关句子并分析人物形象)6找出文中至少两处环境描写，分析其作用。7：品味语言。读24－29节。(1)怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”？这两个字的含义是什么？时间小弗朗士对上学、上课的态度小弗朗士的心理变化上学路上课前上课下课变化时间平时课堂最后一课气氛学生老师其他2(2)“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？7、《最后一课》导学案答案2通读课文，想想根据故事情节可把课文划分成哪几部分，以此理清文章线索和结构，并填写下列表格。（文章以为线索来串联故事情节）明确：小说以“我”的见闻感受为线索。第一部分：（1-6）序幕。写小弗郎士上学路上对周围事物的观察和感受。第二部分：（7-10）开端。通过小弗朗士的观察，写出上课之前教室里跟往常不一样的情景。第三部分：（11-23）发展。写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。（主体）第四部分：（24-29）高潮和结局。写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。3通读课文，想一想小弗郎士上课前后态度、心情有什么变化？填写下列表格。明确：上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。小弗郞士的转变：从天真贪玩、不...
