几何图形说课教案VIP免费

《多姿多彩的几何图形》说课教案各位评委，大家好!今天我要说课的课题是《多姿多彩的几何图形》。《多姿多彩的几何图形》是新人教版数学六年级下册第八章的第一节内容,本节内容分2课时完成。今天我要说的是本节的第一课时。以下,我将从教材分析、多媒体的教学手段、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。一、说教材分析：1、教材所处的地位及前后联系:不论是从乡间到城市,还是从浩瀚无际的宇宙到充满生机的地球,在我们的周围处处可见千姿百态、丰富多彩的图形,这些图形与我们的生活紧紧相连,息息相关。我们平时的衣、食、住、行都离不开几何图形。了解和掌握这些图形的特性,对我们了解宇宙空间,更好的发展生产,提高生活质量都是大有帮助的。《多姿多彩的图形》这一节的内容为我们认识图形提供了一个良好的平台。本节课经历观察物体、探究物体的形状与几何体的关系、认识平面图形的活动过程,然后过渡到讨论简单立体图形及组合体的三视图,体会在立体图形与平面图形相互转换的过程,初步建立空间观念,发展几何直觉。2、教学内容的选择在具体教学素材的选取上,本节课从大量图形入手,把生活中的实物原型与几何图形相结合,让学生通过观察,对比体会在立体图形与平面图形相互转换的过程,体现了实践性和探索性原则,保证素材的真实性,让学生从身边的问题研究起,主动收集探索现实的,有意义的,富有挑战性的学习材料并更多地进行数学活动和互相交流,在主动学习,探索学习的过程中获得知识,培养能力,体会数学思想方法。3、教学目标根据新课程标准的基本理念，结合数学教材结构和学生认知结构、心理特征，我将本节课的教学目标设计为三个方面：知识与技能：⑴能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形。（2）能认识一些简单的几何体，能用语言描述它们的基本特征，并能对它们进行简单的分类。（3）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系。过程与方法：在立体图形与平面图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉。培养学生动手操作能力，观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想。情感态度与价值观：经历从现实世界抽象出的几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。4、教学重点:从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形化为平面图形。5、教学难点:立体图形与平面图形之间的转化。6、教具准备：多媒体、几何模型、信封A、B二、多媒体的教学手段利用多媒体演示，向学生展示丰富多彩的图形世界，让其认识美，欣赏美，让他们观察、思考、判断，激发学生求知欲和学习数学兴趣，同时学会从具体的实物中抽象出几何图形，使他们在一种轻松愉快的环境下学习。三、教学方法本节课采用“情境教学、实际探究、多媒体演示相结合”的教学方法,结合一些具体实例的情景,通过观察物体、探究物体的形状与几何体的关系，认识平面图形的活动过程,然后过渡到讨论简单立体图形及组合体的三视图。在设计中注意从学生的认知水平和亲身感受出发,创设学生新颖的学习情景,将教学素材与实际相结合,提高学生学习数学的积极性和学习兴趣。教师在学生接受新知识的过程中,起到了一个组织者,合作者,引导者的角色。四、学习方法“学东西的最好途径是亲自去发现它”“让学生在学习中寻求欢乐”。本课设计了系列活动让学生经历不同的学习过程。在活动中通过“看一看”、“想一想”、“说一说”、“试一试”、“连一连”、“做一做”、“议一议”、“拼一拼”、“谈一谈”，充分进行实践与探索,培养学生的观察、类比、归纳等数学方法,发展学生语言表达能力和空间想象能力，不断地进行归纳与总结,力图体现自主探索,合作学习,注重发展学生的能力，注重体现学生是学习的主体,转变学生的学习方式,体现合作交流精神。五、教学过程（一）创设情景出示高斯的格言：“学习中最快乐的不是已懂得的知识，而是要不断的学习”。通过格言，让学生们畅谈感想。通过出示格言，激发学生的学习兴趣，使学生明白只有...