《长方体和正方体的表面积》教学设计教学内容：长方体和正方体的表面积（人教版五年级下册第33-35页的内容）教学目标：1、理解长方体和正方体的表面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。2、能根据现实情景和信息，通过小组合作、观察思考等方法，去探求长方体和正方体的表面积的概念和计算方法，初步培养学生的探求意识和探求能力。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。教具、学具：多媒体、长方体和正方体纸盒、教学设计：课前谈话（略）一、观看视频引入课题师：同学们去过超市吗？其实超市里也有很多的数学问题，我们一起去看一看，请同学们仔细观察大屏幕。（出示课件）1、谁来说一说，你都看到了什么？2、你想提出什么数学问题？生：工人师傅在制作这样的包装盒时至少要用多少纸板呢？二、实践操作、探究新知1、教学长方体、正方体表面积的概念师：要求至少要用多少纸板？（1）就是求什么？（2）怎样计算这个长方体蛋黄派的包装盒的表面积呢？（3）同学们独立思考后在你的本上试着算一算。（4）为什么算不出来？需要知道哪些数学信息？（5）这是它的长、宽、高，你能计算了吗？独立思考后，我们一起在小组里合作学习。齐看学习要求后开始学习。生板书算法。汇报前，我们先听这名同学的解题思路和计算方法。求同：哪个小组与他的方法相同？你也来说一说思路和方法。这名同学又是怎样解决的呢？哪个小组与他的方法相同？你再来说说思路。求异：谁在解题中遇到了什么问题？刘老师有一个问题：计算长方体的表面积要注意什么？这3种方法，你喜欢哪一种？为什么？同学们真了不起，自己研究出了如何计算长方体的表面积。无论哪种方法都求得142,142指的是什么？你知道什么是长方体的表面积了吗？观察你手中的正方体纸盒，什么是正方体的表面积？揭示课题：这节课我们就来研究学习长方体和正方体的表面积。三、结合实际，灵活应用在日常生活和生产中，你在哪里遇到过要通过计算长方体或正方体的表面积来解决的实际问题？下面我们走进生活去看一看。同学们用你喜欢的方法解决亮亮家的数学问题。1、亮亮家要给一个长0.75m,宽0.5m，高1.6m的简易衣柜换布罩（如图，没有底面）。至少需要用布多少平方米？（1）说思路后独立计算。（2）汇报全班订正。2、一个正方体礼品盒，棱长1.2dm,包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸？独立解答、全班订正。3、一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长3分米。制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？（鱼缸的上面没有盖）说思路、独立计算，汇报方法。4、一个长方体的食品盒，长10cm。宽4cm，高6cm。如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴），这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？独立计算，全班订正。四、深化提高与欣赏你知道吗？—《几何学和欧几里得》五、归纳知识，总结学法师：同学们，时间过得真快，在这节课学习过程中，你有什么收获或深刻感受和老师、同学说说。板书设计（略）
