《倒数》教学设计方案渭滨区神农镇益门中心小学张玉娟课题名称倒数科目倒数年级五年级教学时间40分学习者分析本节课的学习对象是小学五年级学生。在第一单元的学习中，学生已经熟练掌握了分数乘法的计算方法，对本节课学习倒数有了一个很好的铺垫。倒数的知识对学生来说，掌握起来比较容易，但是学生对于倒数意义的总结以及求一个数（0除外）的倒数方法的总结稍有难度。因此在教学中，要给学生一定的思考时间，用学生喜欢的方法突破重难点。教学目标一、情感态度与价值观1、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。2、养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。二、过程与方法在学习过程中能用自己的语言总结倒数的概念，以及求一个数的倒数的方法。三、知识与技能在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。教学重点、难点1发现倒数的特征，并理解倒数的意义。2.掌握求一个数（0除外）的倒数的方法。教学资源多媒体《倒数》教学活动过程描述教学活动1歌曲导入，激发兴趣1、大屏幕播放歌曲《颠倒歌》：学生在有趣的歌曲中发现歌词是颠倒的。2、大屏幕出示计算题。使学生通过计算，发现两个因数分子分母互相颠倒，乘积为1.教学活动2观察探究，发现特征1)使学生在复习计算的过程中，发现倒数的特征。师：通过刚才的计算，说说你发现了什么？生讨论后回答。师根据学生的回答，适时用大屏幕逐一展示，得到倒数的意义。2)照例子写算式。要求学生根据倒数的意义，自己写出乘积为1的一组数。加深学生对倒数意义的理解。1教学活动3举例验证，总结方法1.利用大屏幕展示，分别写出分数、整数、小数的倒数。2.学生在自己发现和验证的基础上总结求倒数的方法3.教师在学生小结的基础上，利用大屏幕出示求一个数的倒数的方法。4.思考：1有倒数吗？0有倒数吗？学生在思考讨论后，得到1的倒数是1,0没有倒数，并说明理由。5、大屏幕出示练习题，巩固求一个数的倒数的方法以及相关倒数的概念。教学活动4知识拓展，沟通联系1、大屏幕出示图片：生活中美丽的倒影2、大屏幕出示汉子镇南关的颠倒，使学生感受汉字的神奇，培养热爱我国传统文化的感情。2
