小小的船第一课时【教材简说】《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。【学习目标】1.认识9个生字，会写2个字“田”“电”。认识1个偏旁“门”。2.初步培养想象能力，学会正确流利地朗读课文。3.感受晴朗夜空的美丽，学会欣赏大自然的美景。【教学重点】朗读、识字、写字。【教学难点】识字，写字。【课前准备】生字卡片，音节卡片，课件等。一、课前吟诵二、猜谜导入师：看你们朗读得这么好，老师送给你们一个谜语。出示ppt（有时落再山腰，有时挂再树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀）师：答案是什么师：你们可真聪明（学生如果出现各种答案：刚刚大家猜了好几种答案，到底答案是什么呢，下面在请跟我读一遍谜语，边读边想到底是**，**，还是**）师：你们平时看到的月亮都是什么样的？请你来说（是的，我也见过，很漂亮）师：今天杨老师也给大家带来了一个月亮，这个月亮是弯弯的。两头是尖尖的，你觉得它像什么。（是啊，确实很像，你的想象力可真丰富）师：今天我们就来学习一片课文，叫小小的船（师板书，学生跟着写）三、初读课文整体感知（一）师范读课文师：请听杨老师读课文，听听老师的字音读准确了吗？师：请你来所说老师的字音读准了吗？请大家表扬表扬我（二）学生自由朗读课文师：刚刚大家听了杨老师的朗读，现在我也想听听你们的朗读，请放开语文书第76页，自由的大声的朗读课文，遇到不认识的生字，理应拼音拼读出来。四、在词语中学习会认字（一）生字在词语里面1、自由读词语师：看大家读得这么认真，生字宝宝从课文中跳出来和我们打招呼了，现在请自由读一读这些词语。师：小时不识月（呼做白玉盘）师：第一行请眼睛最闪亮的**；第二行请坐姿最端正的**你来带读2.提醒读音师：刚刚的小老师都带读得很好，大家觉得有哪些字再读的时候要尤其注意呢？（如果学生说不出来就引导，如闪师翘舌音）（格式我要提醒大家字，它是后鼻音。请跟我读：（学生没有说到的老师补充）最后针对重点读音的词语齐读一遍。）齐读3、记忆字形师：字音大家都能读准确了，现在请仔细看彩色的这些字，你是怎么记住他们的呢，或者说你有什么好办法记住他们。请这样说（我会记字，我用的方法记。。带读词语。）4、检测。师：现在生字宝宝的要带我们去玩个游戏，大家肯定很想去吧，那就请先坐端正。（游戏待定）5、生字到句子中。师：生字宝宝倡导了句子里面，聪明的你能把句子读出来吗？师：现在请你读给你的同桌听，请读准字音，读通句子，同桌读不出来的请你帮助他。师：绿遍山园白满川（子规声里雨如烟）师：第一句，请刚刚读得特别认真的**你们两个来读，其他小朋友认真听哦，听听他们的字音读准确了吗。（评价）师：第二句请刚刚听得特别认真的**你们两个来读。师：一起读一读这两句。6、运用。师：现在杨老师要来考考大家，我把单个的生字请出来了，你们还认识他吗，会给他找朋友吗？我们开火车读师：评价（这列火车的列车长技术真棒）（二）生字回课文。（1）自由读文：要求——读准字音，把句子读通。（2）检测，两到三个学生读，其他学生认真听，他们的字音读准了吗，读通顺了吗？（2）齐读课文。评价优缺点：是否读准字音，把句子读通。整体朗读的感觉。（三）、识字方法和效果小结。课中休息：其实这篇课文也是一首儿歌，现在我们跟着电视一起来唱。三、学习会写字。（15分钟）过渡语：在欢快的儿歌之后，月亮为了让我们学到更多的知识给我们送来了两个会写的字，首先请看田字。（一）、出示会写字。（田和电）1、学写田（1）音：齐读。（2）组词开花。（师相机板书一些好词，并表扬学生）生带读词语。要求：边读边记。（3）选一个词语造句。（师根据学生的造句点评，是否完整，是否...
