记一次失败的情境设计新课程提倡学生自主学习、探究性学习，这对发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用
但在尝试的过程中，由于理解偏差、不当操作等，使教学更多地浮于表面、流于形式，不仅没有起到应有的作用，反而降低了课堂效率
在上“消费者权益”一课时，运用了真实的例子——“最昂贵的死亡事件”
哈尔滨市一位离休教师因患恶性淋巴瘤住进当地一家三级甲等医院，住院66天，医院收费139
7万元，平均每天2万多元
病人家属在医生建议下还自费花了400多万元从国外购回药品交给医院作为抢救急用，两项费用合计高达550万元———如此天价的医疗费用最终也没有留住老人的生命，有媒体称之为目前中国“最昂贵的死亡”
以上引用的情境虽然不是陈年旧事，所举情境不够生动有趣，通俗化，不适应学生的接受水平，引用的情境不够真实具体
因此学生对此反应不明显
在讲法律常识时，引用的案例应尽量讲明事件发生的具体时间、地点、人物、过程结果以及此案引自何处，做到真实可信，现实感强
这样才能让学生信服，让他们真正接受，反之，则会使学生对教师所教所讲的知识产生怀疑，不能收到预期的效果
于是我把事件重新进行修改，运用了著名歌手韩红创作了一首歌——《天亮了》
歌曲《天亮了》创作背景1999年秋天，在风景入画的贵州麻岭风景区，阳光明媚，游人如织
然而，却发生了一起与这里的景色极不和谐的悲剧
由一架卷扬机改制的缆车未经安全部门的许可被私自投入运营，原本只能容纳9人，最终却挤进了27人
严重超载仅仅是滑向深渊的第一步
驾驶者是一名刚来两天，仅仅学会起步和刹车的年轻人
由于严重超载，缆车一开动便迅速下滑，司机猛踩刹车板，钢绳崩断
随着一声巨响，缆车在数秒内从相当于20层楼的高处跌入山谷在转瞬即至的生死关头，一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半的儿子高高举起
结果，大部分游客遇难，两位年轻的父母也都失去了生命，而
