《用字母表示数(第二课时)》教学设计一、教学内容：人教版小学数学五年级上册教材P47－P48例4《用字母表示数》，做一做，练习十第4－6题二、教学目标：1、理解用字母表示数的主要意义和作用。2、在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量。3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，进一步体会数学的抽象性、概括性与简洁性，发展符号感。三、教学重点和难点：学会用一个含有字母的式子表示数或简单的数量关系。四、教学过程：（一）、创设情境，激趣引入1、出示儿歌1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。…2、这首儿歌能说完吗？你能不能字母来表示，用一句话来概括这首儿歌呢？怎样表示？3、学生交流并汇报师小结：用字母来表示数，不但能表示出青蛙的只数，而且能表示出嘴的张数、眼睛的只数、和腿的条数之间的关系。这节课我们就来学习用字母来表示数和数量。（揭示课题）（二）、自主探究，领悟新知教学例4（2）1、师：你知道吗？同样重的物品，在地球上把它举起来容易呢，还是在月球上容易呢？你能解释一下吗？完成表格2、你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？这里的n表示什么意思？6n呢？3、n可以表示任何自然数吗？教学例4（1）1、师：同学们，猜猜看老师今年多大了？2、用含有字母的式子表示数量师：刚才这么多同学都猜了我的年龄，到底谁猜对了呢？我给你们提供一条重要信息。不过，这条信息需要知道一位同学的年龄，谁愿意告诉我？师：根据这个信息，你们知道我今年多少岁吗？你是怎么算出来的？师：下面，请你们帮我算一算，当XX11岁、12岁、13岁的时候，我各是多少岁呢？填写在表格中（学生填写，指名板书）。师：仔细观察这些式子，你发现了什么？师：当XX14岁、15岁、16岁……一直到像老师现在这么大即30岁的时候，老师各是多少岁呢？（学生独立写，在这个过程中体验到每一年老师的年龄都要用一个式子来表示，太麻烦。）师：你在写这么多式子的时候，有什么感受？师：这样的式子还能写下去吗？师：确实，这样的式子我们还能写很多、很多。（教师在表格中的下面一栏打上省略号，板书如下表）：师：你能不能想个好办法，只用一个式子简明地表示出老师的年龄呢？先独立思考，可以把你的想法记录在表格下面。写好后在小组内互相交流想法。（学生独立思考，再小组讨论、交流。）师：谁愿意把你的想法说给大家听？师：你能给大家解释一下吗？师：你还能用前面学的知识来帮你解决问题，真不错！这是他的想法，还有谁想说说你的想法吗？师：老师的年龄，既可以用文字表示，又可以用含有字母的式子表示，你更喜欢哪一种表示方法？为什么？生：我喜欢用含有字母的式子来表示，因为这样表示很简便。3、根据字母的取值求含有字母的式子的值师：刚才你们说a＋X这个式子能表示老师任何一年的年龄，下面我想问问，当XX6岁，读小学的时候，老师是多少岁？师：你是怎么算的？4、含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的师：想一想，在“a＋X”这个式子中，a可以是哪些数？师：正因为人的寿命是有限的，所以a表示的数也是有限的。在含有字母的式子中，字母可以表示的数要由实际情况来决定.。（三）、练习巩固，学以致用1、练习十第四题和第五题、第八题（四）、课堂总结，思想深化爱因斯坦在谈成功秘诀时，写下了一个公式：A=X+Y+Z..．A代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。希望大家好好学习，将来做个成功人士。
