诗歌比较鉴赏题的4大题型结束题型突破(五)诗歌比较鉴赏题的4大题型[题型特点]古诗歌比较鉴赏题在2014年考查频率较高，2015年和2016年全国卷中均有一套试卷保持对该题型的考查方式，命题角度、考查形式稳定，依然是课外诗歌与课内诗歌的比较鉴赏。特别指出的是2016年全国丙卷的两道题目，均为比较鉴赏题。古诗歌比较鉴赏题表面看来较难把握，实则有规律可循，这种题型一般是命题人用两首诗歌考查一个考点，故比较鉴赏题的设题角度和单纯一首诗鉴赏的命题角度基本相同，都从诗歌的意象、意境、形象、语言、表达技巧和情感方面设置题目。设题上基本是遵循“整体把握，寻同求异，辨同析异”的原则，即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。考生在做题时应该把握住比较鉴赏的方法——寻找“求同”和“求异”两类关键词，用“相同”去鉴赏“不同”，也就是所说的存“同”赏“异”。诗歌比较鉴赏题的4大题型结束[解题模板]诗歌比较鉴赏题的4大题型结束意象、意境比较鉴赏本题型往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比较。意象就是物象与情思的组合。“象”即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象；“意”就是作者的情思。比较鉴赏既可以比较相同意象表现的不同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。诗歌比较鉴赏题的4大题型结束意境是诗人要表达的思想感情和诗中描写的情景有机融合的一种境界。意境的核心内容是情和景的关系。一方面，相似的环境可以表现有差别的情感；另一方面，相同的情感又可用不同的环境来表现。在这一点上，比较鉴赏开拓了人们认识情景关系的新格局。一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。诗歌比较鉴赏题的4大题型结束[应用体验]1．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。少年行令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。五凤街头新勒辔，半垂衫袖揖金吾②。[注]①飞鞚：策马飞驰。②金吾：古官名。这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请作简要分析。诗歌比较鉴赏题的4大题型结束[自主尝试]令狐诗中的主人公是一个苦练骑射技能，渴望凭借自己的高超本领来建功立业的英雄少年。施诗中的主人公是一个醉酒纵马，横行乡里，视百姓安危如草芥，而对当朝权贵却毕恭毕敬的街头恶少。诗歌比较鉴赏题的4大题型结束2．阅读下面这首元诗，完成后面的问题。清明呈馆中诸公高启新烟着柳禁垣斜，杏酪①分香②俗共夸。白下③有山皆绕郭，清明无客不思家。卞侯墓④下迷芳草，卢女⑤门前映落花。喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。[注]①杏酪：传统习俗，在寒食三日做醴酪，又煮粳米及麦为酪，捣杏仁做粥。②分香：宫廷按例分给宫女香粉、香囊等饰品。③白下：金陵。④卞侯墓：卞侯即晋朝的卞壶，曾任尚书令，忠恪勤事，后来在讨伐苏峻的叛乱中战死，被埋葬于白下。⑤卢女：即莫愁，古代善歌貌美的女子。诗歌比较鉴赏题的4大题型结束与杜牧《清明》(“清明时节雨纷纷”一诗)相比，本诗所描写的清明景物有何不同？请简要分析。[自主尝试]高诗开篇描写了一幅生气蓬勃、吉祥如意的清明图景：御柳笼烟，禁垣垂杨，被软软的春风吹得柳枝横斜，青山白水环绕金陵；官人们都捣了杏仁，做了醴酪，宫女们都分得名香，佩上香囊，在祥和的气氛中迎接清明。杜诗开篇描写了一幅凄迷哀伤的清明图景：春寒料峭，细雨纷纷，绵绵不绝，行人冒雨赶路，雨湿衣衫，心情凄哀。两首诗所描写的景物及景物的特征均不同，渲染的氛围也不相同，所蕴含的情感也截然不同。诗歌比较鉴赏题的4大题型结束语言比较鉴赏主要分“微观语言”比较题和“整体风格”比较题两类。其中对“字词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行比较。但对于不同诗歌语言风格的比较近年却屡有考查。风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言的。语言比较鉴赏诗歌比较鉴赏题的4大题型结束[应用体验]3．(2016·全国丙卷)阅读下面的宋诗，完成...
