《幸福在哪里》问题解决单班级：姓名：小组：【教师寄语】两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！【学习目标】1、我能理解“三个孩子得到了怎样的幸福？是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。（重点）2、我能体会对比写法在文中的作用。（难点）3、我能谈幸福写幸福，能做一个有益于他人，有益于社会的幸福的人。【课文回顾】按照故事发展的时间顺序，可以把课文分成和两个部分。前一部分写他们在的劳动中感到了，后一部分写他们在中领悟到了。【合作探究】认真思考，完成下列表格。（温馨提示：自读课文、勾画，填写关键词句——“一帮一”互助交流——小组汇报、交流）对比的好处是：通过十年前后的对比，说明了“”道理，突出了文章的。【拓展升华】同学们，你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。幸福是幸福是幸福是……自评：组评：师评：《幸福在哪里》问题训练----评价单班级：姓名：十年前十年后贡献对幸福的感悟得到了怎样的幸福怎样得到的？牧童1牧童2牧童3泉井周围他们共同领悟到了幸福是什么【教师寄语】：★同学们，这节课所学知识你们都懂了吗？认真完成这套习题，小组内进行评价，测测你对本节课知识掌握得怎么样？一、积累运用1、给加多音字注音，并组词。畜（）——兴（）——畜（）——兴（）——2、在括号里填上恰当的词语。（）的凉水（）的沙土（）的病人（）地工作（）地学习（）地奉献二、回答问题。1、三个青年听了智慧女儿的话以后，都做了些什么？第一个青年：第二个青年：第三个青年：2三个青年从哪里找到了幸福？三、拓展训练。学习了这个故事，你有什么收获？组长评价:____教师评价：____
