通过校本教研促进教师专业发展通过校本教研促进教师专业发展西安高新第一中学2011年5月1、高新区的发展为学校“定位”办学理念：以人为本，以学生为中心，面向世界，面向未来，培养国际化的合格人才。一、客观分析学校发展背景，确立教师发展目标一、客观分析学校发展背景，确立教师发展目标办学目标：创建教育与国际接轨的现代化、国际化的示范学校。不爱学生的教师一个不要不爱学生的干部一个不要不爱学生的生活老师一个不要一、客观分析学校发展背景，确立校本教师发展目标一、客观分析学校发展背景，确立校本教师发展目标一、客观分析学校发展背景，确立校本教师发展目标一、客观分析学校发展背景，确立校本教师发展目标办学原则：高起点、新体制，实行现代化管理；高标准、新思想，组建高素质队伍；高质量、新办法，培养国际化人才。一、客观分析学校发展背景，确立校本教师发展目一、客观分析学校发展背景，确立校本教师发展目标标2、“双轨制”模式使学校“插翅”新课程改革，其实质就是“教育与国际接轨”一、客观分析学校发展背景，确立教师发展目标一、客观分析学校发展背景，确立教师发展目标•3、“双主体”发展将让学校“腾飞”教师每日三思：：一思我的教学是否有效?二思谁的教学比我有效？三思怎样的教学才是最有效教师和学生成为学校发展的“双主体”“师德高尚、理念创新、业务精通、手段现代化、思维国际化”——教师发展的目标二、以组织建设为保障，构建校本教研网络体系校本教研网络体系：校长教科研副校长教务主任教研中心主任学术委员教研组长各科组长国家级顾问国外专家三、以课程改革为契机，建立教师发展规划•教师学历提高计划：硕士、博士•青年教师培训计划：青蓝工程•教师全员培训计划：国际培训、国内培训•学科领军人物培养计划：名师、学科带头人•教师个人发展规划：自主发展华东师大硕士课程班北师大博士研修班青蓝工程拜师会青年教师（徒弟）考核•命题（模块检测题，填写双向目标）•课堂教学•课后反思•论文撰写：教育叙事或案例分析•由名师组成专家评审组进行考核集体备课四、以常规管理为抓手，提高校本教研实效性四、以常规管理为抓手，提高校本教研实效性1、个人备课和集体备课四、以常规管理为抓手，提高校本教研实效性四、以常规管理为抓手，提高校本教研实效性教研活动有效地听、评课：课堂观察教师教学课堂文化课程性质学生学习课堂观察《声声慢》课堂观察课例报告•西安高新一中语文组龚小菊贾建英刘续执笔•一、背景•任课教师：辛丹（西安高新一中语文老师，教龄10年，中学一级教师，知识面广，注意挖掘教材，课堂气氛好，教学效果好）•内容主题：《声声慢》•观察者：高一、高二语文组课堂观察合作体•简况：为了更好的推进有效教学，引入科学有效的技术工具，探寻以提高课堂教学有效性为目的的听评课新模式。本学期我校举办了“课堂观察听评课实践”系列校级公开课观摩活动。我校语文组也进行了自己的课堂教学观察活动，教学内容为《声声慢》。本组教师积极参与，从自己平时的教学思考出发，分析研究能提高课堂教学有效性的课堂组成部分，选择观察角度，设计观察量表，展开课堂观察活动，收到了一定的效果，对参与老师都有了一定的启发。•二、课前会议•（一）辛丹老师说课•1、教材分析•2、教学目标•第一，通过反复诵读，能够使学生找出诗歌的重要意象，并且能够说出意象当中所传达的特定的情感。•第二，让学生能够发现并整理总结出这首词当中的特殊句式、叠词的运用以及这种形式对表达情感的功能。•2、学情分析•3、教法分析•4、学法分析（二）辛丹老师和观察老师的交流这节课提到了自主、合作、探究的方法，那么如何实现合作？是否应注意合作的有效性？比如如何分工？如何调动所有学生的积极性？尤其是程度差、不爱参与活动的同学的积极性？这也应是我们课堂观察的一项重要内容。（三）观察角度的确定及分工•三、课中观察•（一）观察工具•听课笔记录像观察量表•（二）观察者位置的选择•刘续、隽丽丽老师在教室前面便于观察学生的反馈情况，其他老师分布在走道和教室后排。•（三）观察过程•上课前：观察者...
