写作课的教案和反思2VIP专享VIP免费

Writing写作课教学设计设计人：徐艳红课题：初三中考英语复习课—Writing写作课教学内容：WritingA&WritingB,Computers课型：写作课教学时间：40分钟教材分析：本课的主题是让同学们通过对词、句和段的训练，掌握写作的方法。一开始从一些关于汶川的图片引入，到带出第一篇作文的主角，地震小英雄林浩。然后开始用08年北京中考的作文开始作为例子讲解。讲解后让学生进行小结，把写作步骤和连词进行归纳。最后用另外一篇作文题结合写作步骤进行提高训练。学情分析：1．学生对词汇量有一定的积累，但到写作时却不会使用，不会尽量使用自己熟悉的和简单的词汇和句型。2．通过初中三年的学习，学生已具备一定的写作能力，但此班的同学，还有较大的中下面，所以我借助基本的由词到句到段的复习，对写作技巧进一步巩固。3．教学目标：1.认知目标：写作的步骤2.能力发展目标：1）通过写作方法的训练，指导学生进一步巩固、运用已学的词汇，培养一些写作技能，如：搜寻重点词、写出重点句、利用适当的连词成文。2）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。3.情感目标：对学生进行德育教育，激发学生关爱他人、为社会贡献自己的力量。教学流程设计：步骤目的教师活动学生活动条件/手段1.Warmingup由视觉感官冲击引入本单元主题。(1)ShowsomepicturesofWenChuanEarthquake.IntroducetheEarthquakehero(1)Makeaprediction.multi-media12.Pre-writing培养学生寻找中心词的能力。(1)Guidethestudentstofindoutthekeywordsforthecomposition(1)GetthekeywordsStudents’sheet培养学生用中心词写出中心句的能力。(1)Getthestudentstowritethekeysentencesaccordingtothekeywords.(1)writethekeysentences.Discussingroups.Students’sheet引导学生用适当的连词和自己熟悉的词汇和简单的句型完成段落。展示一篇学生在没有被给keywords时写的文章进行对比。(1)Askthestudentstowriteparagraphs.Comparetwocopositions.(1)WriteparagraphsStudents’sheet3Sumup小结英文作文的写作步骤和注意事项（1）Askthestudentstosumupthewritingstepsandthewritingkeypoints(1)sumupthewritingstepsandthewritingkeypointsStudents’sheet4.Writing巩固寻找keywords的能力(1)Askthestudentstogetthekeywordsofthecomposition.(1)Findoutthekeywords.Students’sheet巩固写keysentences的能力(1)Askthestudentstowritethekeysentences.Andasksomegroupstowritetheiranswerontheblackboard.Then(1)Discussingroups.WritethekeysentencesStudents’sheet2askothergroupstocorrectit.巩固写段落的能力(1)Exchangethecomposition.同桌互改(Peerreading).Andcopydownthesentencesyoulikebest.Shareyourwonderfulsentences!(1)Writeacompositionaccordingtothekeysentences.Students’sheet小结（1）Getthestudentstopracticewritingsteps,payattentiontorecitesomeusefulwordsandphrases(1)Oftenpracticewritingsteps,payattentiontorecitesomeusefulwordsandphrasesStudents’sheet5Homework巩固课堂所学(1)完成学案中的结论与思考(Groupworks)(2)重写作文6教学反思我的反思优点：1.学案的设置对学生起到一定的指导作用。可以让学生的思路更清晰，学习目标可以更明确，课后复习有章可循。2.用词到句到段的方式训练学生的写作技巧，能让学生更好地掌握这种写作方法。3.能让学生在学习中学会思考，学会总结，学会与他人合作。不足与改进：1.学案的设计可以要请学生一起参与。2.对中下生的关注不够，设计的内容不够适合他们，部分中下生跟不上。3.平时要加强学生的写作训练，积累词汇量。困惑：31.仍有部分的学生还是没能够掌握，是否我的设计要求太高，指导不够清晰？2.有的学生还是对英语学习不感兴趣,不愿意动手去做，怎么帮助他们？学生的反思1.大部分学生决定学案很有用，可以帮助他们掌握知识。2.大部分学生希望老师继续做学案。P.S.Students’sheet•中考复习–Writing(写作课)学案一、初窥门径：Tryourbest!•Example:2008北京中考试题•汶川地震（WenchuanEarthquake)发生后，9岁的学生林浩救了两名同学...