教科版五年级科学下册教材分析VIP专享VIP免费

教科版五年级科学下册教材分析各位老师，下午好，今天由我向各位老师进行教科版五年级科学下册教材分析。我将从以下方面做以介绍：课程目标、教材的编排特点、教材的基本结构、教学建议。一、课程目标：《标准》明确指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，就是要培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。科学课程的总目标通过三个分目标实施来达成，他们是科学知识、科学探究、情感态度与价值观。内容标准从科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙五个方面描述，它是总目标和分目标的进一步具体化。科学探究是小学科学课程的重要组成部分，科学探究包括获取知识的过程与方法，还包括对科学探究的认识。科学探究有一定的程序，包括提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动。情感态度与价值观的培养，是教学的中心目的，主要包括对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面。培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。三维目标中，科学知识是“载体”，科学探究是学习科学知识的途径，情感态度与价值观是科学课程的目标。科学探究和情感态度与价值观的目标达成，需要结合日常教学，深入到学习过程的方方面面，在不同的探究课堂中解决一个或几个问题，逐渐加深理解、逐步提高，通过持续的科学学习提高小学生科学素养。新课标与旧课标相比有以下特点：1、更加注重将学到的知识应用于日常生活。2、强调用“科学探究式”的学习方法学会观察事物。3、从保护和发展小学生的好奇心与求知欲出发，培养他们的科学态度与情感。4、提出了“人与自然和谐相处”“保护环境”等现代科技价值观方面的要求。二、教材的编排特点：本册教材在编排上有以下几个特点：1、融入有关的科学发展史的内容，让学生从科学发展史中获得对科学和技术、科学和社会、科学和科学探究的更多的理解。如：船的发展史、《太阳钟》一课中古时候计时方法、《用水测量时间》中古代的水钟，《人类认识地球及其运动的历史》中的内容，以及资料库的介绍等2、帮助学生进一步理解控制变量对比实验的意义和方法。着重指导学生确定改变什么因素，怎样改变这个因素，要保持哪些因素不变，怎样保持这些因素不变。实验过程中要保持实验的公平性，进行“公平测试”。并让学生逐步体会到控制变量的对比实验是验证假设、寻求因果关系最常用的科学方法。如：《沉浮与什么因素有关》一课，利用上一节课的材料，由同一种材料的研究到8种不同种材料。按体积大小顺序排列，按轻重顺序排列，记录它们的沉浮情况。结果发现对这个问题无法比较，因为因素太多有七种重量、体积不同的物体，所以要使用科学地方法：控制变量方法进行研究。把一组体积相同的球按轻重顺序放进水槽进行观察，发现体积相同，重量轻的物体上浮。再把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序放进水槽，发现相同重量的物体，体积大的物体上浮。3、发展学生运用数据解释和推理的能力。运用数据对现象进行解释是科学探究中的重要环节。判断和结论必须以事实和数据为基础，假设和猜想必须得到事实和数据的证明。实验结果不等于结论，科学概念不能自动地从数据和孤立的分析中产生。必须对实验中的事实和数据进行分析和符合逻辑的推理，在事实和结论之间建立必然的逻辑联系。如：《下沉的物体会受到水的浮力吗》这一课研究下沉的物体是否受到浮力的作用，浮力大小与什么因素有关。第一个实验让学生认识：下沉的物体也会受到水的浮力；学会下沉物体在水中受到的浮力计算公式，引出了浸入水的体积和浮力之间可能存在一定的关系。这就是这节课的第二个活动：探究下沉的物体受到水的浮力与浸入水的体积之间的关系。因为有了前一课《浮力...