如何激发学生学习动机学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,学习动机与学习成绩显著相关,有的学生具有认真的学习态度和坚强的学习毅力，就是因为他们有强烈的学习动机；有一些学生缺乏学习热情，甚至厌学，这是学习动机不明确的表现。学习动机与学习是典型的相辅相成的关系，高的动机水平有利于取得学习上的成功，学习上的成功又反过来增强动机水平。因此，我们教师了解和激发学生的学习动机是教学成功的重要条件。教学中，“动机一直被为教学的关键，不论是听说读写还是语法如果不能激发学生的动机，教学则不可能达到预期的效果。作为教师，我们的首要任务是激发学生的动机。自己刚开始从教时，学生背不下课文，我就留下来反复地背，直到背熟为止；学生不会写生字，留下来5遍10遍的写，有是时候甚至中午都不让回去，我陪着他们一起挨饿地学习……这种做法的最终结果是学习成绩提不上去，反而是学生厌学，怕上语文课。记得高校长在点评我上的一节公开课时说“你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。”这句话更加形象的诠释了“填鸭式”的教学方法。刚从教的时候自己从没有想过学生厌学的原因什么，就是一味的让学生必须学习，不学不行。今天看完《激发学生学习动机的策略》才明白学生厌学是有原因的，必须先分析掌握原因，再找到适合他的学习动机去激发，我想当时我也有过失，又或者当时可能也有更好的办法去解决此事。在此问题上，我想我更应该注重激发学生的兴趣入手，那么如何做到这一点呢？下面我谈谈我的几点体会。一、多肯定的表扬鼓励，少否定的批评指责。能在正确的时候教师给予学生肯定的表扬鼓励或者否定的批评指责，其实也能激发培养学生学习的动力方法之一。教师的肯定的表扬鼓励是对学生学习态度的一种肯定而相反的否定的批评指责也是如此。很多专家都说对于学生要有一种赏识教育，给孩子多一点的表扬与鼓励，尽量少点的批评与指责，要告诉学生学习是快乐的，不是灾难与痛苦，让学生在观念上对学习有种积极的态度的存在。让学生在你的鼓励和表扬中找到学习的快乐。这样他对于学习就会表现更加兴奋、高兴和快乐。二、教师自主寻找良好的激励学生学习的方法与途径。从简单再到难，这个简单的道理，教师也是要引导学生的，让学生能在成功中找到成就感。其实学习的最大敌人也是挫折感。如果一开始难度就大学生做不来或者跟不上我的节奏，学生就会产生自我的否定，更可怕的是学生对此就会失去兴趣，就会不学。所以从简单做起这简单的道理教师却要慢慢引导与灌输。三、教学技巧多样化要想培养渴望学习的学生，教师就要运用与学生学习风格相吻合的多样和教学技巧。当教学技巧顺应学生的学习风格量，教师就会发现学生学习态度的改善和学习效率、学业成绩以及创造力的提高。教师应向学生提供实地活动、小组计划、接触电脑和视听资料的机会。讲授在某些时候是可以接受的，但决不能将它作为主要的传授工具。整天讲个不停，周末不断进行考试的教师，太乏味了!教师还应不时地在赞赏过程中设计一些新奇的细节来吸引学生。比如邀请一位演讲者来讲课;到户外上课;用彩色粉笔板书;装扮成古代某位著名人士等等，多样的教学技巧和教学素材不仅能激发学生的学习热情，也能激发教师的教学热情。四表示关心当你关心学生时，他们都知道。他们也会回报那些关心他的人。对那些因为过去的意而将自己封闭在“我不在乎”的硬壳之下的学生，我们可能要化相当长的一段时间才能看到他们不同程度的努力。然而，当学生感受到你在关心他们并时刻准备帮助他们时，他们会愿意冒险尝试破茧而出。
