关于教师的22条问答(上)1.教师表演是为了展示学科魅力?的确，教学需要教师展现学科魅力，但抑制学生去学，根本不可能让学生“找到”学科魅力，或者说如果表演的目的是为了学生学，显然表演不如引导更加有效!更何况，我们必须追问课堂是谁的，如果是学生的，教师的越位则值得商榷，教师表演的课堂主角显然不是学生。2.教师表演艺术高超的课才是好课?这是完全错误的!课堂看学生。3.教师不会，能教会学生吗?在传统课堂上，教师不会是无法教会学生的，这是事实。但在“学”的课堂上，当学生被当成最重要的教学资源而利用时，在教师不会的情况下，学生会就不奇怪了。4.放手让学生学，课堂岂不乱了?不要怕乱，或许在孩子们眼里，这样的课堂才如鱼得水。死翘翘的课堂不乱，但缺少生命迹象。更何况，课堂只要按照“学”流程去组织，并不会乱的。关于“学”流程，我主张是三步：自学——展示——反馈。5.教师不能讲吗?没说不让讲，但说了什么时候讲——先学后讲，也就是在“反馈”环节可以讲，自学、展示环节教师不要讲，要拿捏好时机。6.生命如何在课堂上得到关注?按照儿童每个人的方式，让儿童自然成长。7.学生动起来影响教学进度怎么办?进度是个欺骗性很强的词，课堂教学的基本任务是让学生学会，但有时候我们的进度完成了却未必完成了教学任务。要明白磨刀和砍柴的关系，一旦学生会学了，课堂就会呈现加速度——开始时慢，以后就会快起来的。8.学生不会学，讲还不会，不讲能会吗?学生不会，是因为我们没教他们如何学习，不会也许是讲得太多，也许是没有利用好“对学”、“群学”。9.教师是传授知识的?还有人格的养成、道德的修炼、精神的发育呢!我一直在讲，唐僧是个好老师……10.专业化不高的教师能成为好老师吗?不可以，但我说的专业化和时下的专业化有所不同，真正的专业化不是仅仅指教师的知识储备，还包括对学情的把握、对学生的研究、对生命的尊重、对美好生活的向往。11.不让教师讲，那干脆取消教师好了?又是对立看问题!教师即条件，没有教师，学生的学习肯定会大受影响，所以，既不能放大教的功能，也不可消弭教师的作用，要实事求是，客观一点。
