班主任总结学困生哈九中江北校区高一学年郝月回首往昔，我自身高考的成就完全来自于哈尔滨市第九中学；乌鸦反哺，大学毕业之后我也依旧回到母校担任班主任工作。虽然担任班主任的时间只有短促的不到三个月，但各种艰辛，也只有担任过班主任的人才能知晓。而其中种种艰难困苦，玉汝于成，则又是我收益颇丰。至今为止，对我班的一位女生小Q教育的历程，尤其使我难以忘怀。小Q是我班一位个性颇为独特的女同学，落拓不羁的马尾辫再配上星星般闪烁的双眸，使得我在接触她的第一天就敏锐地感觉到这个女生颇为难以治理。日后的事实也逐步证明了我第一天的猜想。高一新生入学之后的刚刚第二周，就有化学老师、生物老师、英语老师相继来跟我反映说，小Q同学上课要么是那种“凄婉迷茫”的状态，要么就干脆趴桌子见了周公。我听着虽然非常上火，但也蓦然意识到，小Q同学就是我班学困生的最大的典型，如果能把小Q教育得明白，那么整个班级的学习风气就都可以得到肃清了。后来在语文课上以及自习的时候也抽空观察过小Q同学，小Q同学在语文课上的表现倒是颇为正面，但是我也明显感觉到小Q所积极表现的那一层面主要是文学史的有关内容，偶尔说出张爱玲引得全班学生赞叹，再说出一个苏青，那时候全班就彻底寂寥无声了，但小Q对于文言文知识点的回答，则乏善可陈，所以我由此推断出，小Q年少的时候看过不少文学书籍，但是在当下的各科目学习中则没有用心。带着对小Q教育的目的，我也时常利用各种空余时间，旁敲侧击，或是与小Q玩的比较好的学生聊聊小Q的状况，或是时常拨通小Q父母的电话进行交流，发现小Q自小家境优越，在上高中前去了不少地方，所以眼界很广泛，甚至还参加过北大教授组织过的古诗文吟诵学习班，中考之后还利用假期去欧洲各国玩了一圈，这就更增强了小Q同学妄自尊大的资本，怪不得小Q同学上英语课的时候经常挑毛病，还和英语老师称兄道弟，原来这都是在有钱、有见识的前提下的有恃无恐啊。于是我对于小Q同学的状况，开始集中火力攻击其弱点，这样自以为很聪明、很有学识的学生，最怕的就是自己被证明其实才疏学浅。于是我故意在每次讲新课、讲习题的时候都让小Q同学为大家介绍作家的大致经历、写作特征，结果因为小Q年龄的限制，自然是知道的少、谬误的多，对于此我也不怎么作评价，只是间接利用同学们或是失望、或是幸灾乐祸的表情来教育小Q同学，逐渐的，小Q同学最终在一个晚自习找到我，向我承认了自己的才疏学浅之处，并且表态今后一定要少说多做，用心学习各个科目。
