一年级下册语文《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计【教学目标】１、会认“壁、虎”等９个生字。２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。３、初步了解一些动物尾巴的作用。【教学过程】一、猜谜引题１、出示自编谜语：叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（壁虎）板书：小壁虎。２、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说小壁虎该怎么办呢？（向别的小动物借尾巴）板书：借尾巴。二、初读课文，学习生字这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。１、借助图画独立读课文：遇到不认识的字圈出来，想办法认识。２、同桌互读课文：比比谁读得最通顺。３、指名说说：遇到不认识的字，你是用什么方法认识的。４、课件展示词语，检查认读情况：xiǎobìhǔjièwěibāwénzijiějie小壁虎借尾巴蚊子姐姐yìtiáoshétáozǒunánguòxīnwěibā一条蛇逃走难过新尾巴⑴学生先自读。⑵指名读，齐读。⑶去掉拼音，自己读。⑷指名当小老师领读。三、再读课文，整体感知１、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题再读课文。２、指名回答。板书：小鱼、老牛、燕子。小壁虎为什么借不到尾巴呢？跟着小壁虎一起去看看吧！３、学习第３小节：（课件出示小鱼图及第３段的文字）⑴指名读：小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？（没有）是不是它借尾巴时不礼貌，所以小鱼不借给它呢？（不是）小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。⑵哪位小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？（指名读小鱼说的话）⑶小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼还不把尾巴借给它呢？（因为小鱼要用尾巴拨水的）板书：用尾巴拨水。是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。⑷分角色朗读小壁虎与小鱼的对话：①同桌分角色朗读对话。要求记住对白。②带上头饰上台加上动作表演对话。４、根据要求自学第４小节和第５小节：小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。（出示老牛图和燕子图）出示自学要求：⑴有礼貌地读第４小节和第５小节。⑵找一找：老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？⑶同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。①学生根据老师的三个要求自学第４、５两段。②指名朗读第４小节，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？（因为老牛要用尾巴赶蝇子的）板书：用尾巴赶蝇子。③指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。④指名朗读第５小节，为什么燕子不把尾巴借给小壁虎呢？（因为燕子要用尾巴掌握方向的）板书：用尾巴掌握方向。⑤指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。５、男女生分角色朗读第３、４、５小节。四、拓展训练小壁虎从小鱼、老牛、燕子那儿借不到尾巴，它还会向谁去借呢？借到了吗请你按照课文来编一编。（出示投影）小壁虎爬呀爬，爬到_________他看见_______。小壁虎说：“_____________你把尾巴借给我行吗？”___________说：“不行啊，我要用尾巴。”１、请学生四人小组讨论完成。２、同桌分角色将自编的故事说给大家听一听。五、巩固练习你能帮帮小壁虎叫出小飞虫们的名字吗？（出示９只带有生字的小飞虫，学生读出一个，注上一个拼音）六、小结
