人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计VIP专享VIP免费

9、自然之道备课人：蔡玉莲教材分析：这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。第一课时一、整合导入。1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。（课件出示大自然奇妙的画面）3、板书并齐读课题。相信同学们会从中得到启示。二、自由朗读，疏通字词。1、自读课文，要求：（1）读准生字词，读通句子。（2）课文讲了一件什么事情？2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟（出示图片）颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音4、初读交流：课文描写了一件什么事情？三、入情入境，感悟“蠢事”1、这件事是怎么发生的？在文中的哪几小节？（3—5小节）2、自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。3、演中促读，演中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？“啄”“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？带着这样的感受我们一起来读读！“欲出又止”欲出又止是个新词，知道它的意思吗？它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）（课件出示相关句子）你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶狠）这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。师：要演好第四自然段，需要注意什么？(表示感情或表情的词，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”)4、有了我们的帮助，那只幼龟顺利地到了大海。然而，接着发生的事情让大家极为震惊。发生了什么事情？生齐读：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。师引读：我们很快明白：------生接读：我们干了一件愚不可及的蠢事。5、比较句子（课件出示）：我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。理解：愚不可及（注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。）四、本课小结为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？它会带给我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！第二课时一、谈话导入1、这节课我们继续来学习《自然之道》。2、谁还记得老师在上节课的最后提了一个什么问题？（为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？）二、精读课文。1、（课件出示学习提示）：为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”...