谈高效教学的一点体会初二级政治科王丽珍昌乐二中的张老师启发我们教师，面对二十一世纪激烈的竞争，教师肩负着历史的重任。教师要更新教育观念，才能培养出新时期的建设人才。《新课标》指出“政治是实践性很强的课程，应注重培养学生的实践能力”。陈校长提出“自主合作”就是一种高效的教学模式，注重营造感情强校，是社会生活化和教育的创新性，校园文化体现德育，注重展示教师和学生的作品，注重培养教师和学生的兴趣和合作能力。“培养阅读理解能力，强调学生自己读和写”。“阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读。少做题，多读书”。提高学生理解和运用祖国语言的能力，“全面提高学生的素养”，使学生在将来的工作、生活、学习中，得心应手地运用能力，去搞好自己的工作，为祖国的繁荣富强出力。明确了实践能力重要，于是，我在备课和教学中，注重培养学生的实践能力。对于文字浅，图文对应的课文，要求学生图文对照，自学课文。先让学生预习，使学生对内容有先入为主的鲜明印象；再让学生利用课文图文或者时政热点新闻即兴表演。我采用了此种启发式教法，教师教得轻松，学生学得轻松，不仅培养了阅读能力，而且培养了学生的实践能力，使学生懂得利用原理来理解生活内容。例：《我知我师》，我先让学生读课文，整体感知；接着让每个学生下课后采访他们喜欢的老师，为他们拍照。要求学生写成歌颂老师的文章，制作成电子贺卡或者手工贺卡、书法或者美术作品，歌颂老师的小品表演等等。最后，请根据你的“作品”谈谈你的启发。教师根据同学们的展示分成自评，小组评和教师评给总评分。这样的课堂教学，教师讲得少，学生实践多，兴趣高，人人参与都有所得，不仅培养了阅读能力，而且培养了实践能力。其次，在理解课文后，开展一些拓展实践，如：画一画、说一说（迁移），编一编、演一演等。在学生已有知识上，通过自学，推代表“夺红旗”，课外在生活中拓展实践，使学生增强了自主学习的能力。宋代理学家朱熹说：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”通过社会实践活动，我更加深刻地认识到：这项活动使同学们有机会深入社会、了解社会、服务社会，在社会这个大课堂中接受教育、磨练意识、培养能力，提高素质，从而成为走向社会的一次“彩排”和“预演”。当然，作为一项长期、系统的工程，社会实践活动只有不断适应社会和教育形势的发展变化，进一步整合和引入校内外资源，创新活动内容和形式，拓宽活动渠道和途径，在完善机制、强化指导、提升功能上狠下功夫，推动社会实践活动向长期化、规范化、阵地化方向发展，才能更好地赢得学生的欢迎、学校的支持、社会的关注，使社会实践活动永葆生机和活力。当然，在实践的过程中，我也存在很多困惑，自己也在思考和探索中，希望自己能有一点点的进步！
