投掷区随笔张海艳文档VIP免费

有趣的投掷区张海艳投掷是一个比较难的动作，需要全身很多部分协调一致的行动。投掷训练能加强孩子们的上肢、腰部、腹部等肌肉力量，使上肢关节、韧带得到锻炼。幼儿多练习投掷，对将来身体的灵敏性、目测力等方面都有好处，而且早期学习这类活动的技能比较容易，所以我们本学期以各种方式帮助孩子去掌握投掷动作。希望通过这系列投掷活动的练习，既增强孩子们的体质，又能在孩子们的心里，从小种下运动、健康和快乐的种子。实施案例一：投掷变成老鼠笼为帮助小一点的孩子们克服投掷时力量小，不会摆臂，往往将物体往下扣等错误动作。我们在练习时着重指导孩子逐渐学会肩上投掷，用力挥臂投出物体，这样一来孩子们的动作明显协调起来。可是在给孩子展示投掷动作时，有的孩子并不跟着练，有些孩子好像没听见是的。考虑到孩子对游戏很感兴趣，于是我灵机一动把展示投掷的动作改成游戏“老鼠笼”。孩子们我们几天要抓一只大大的老鼠，需要我们一起才能抓住，想玩吗？孩子们马上围了过来，好，我们围个大圆圈......。孩子们边念儿歌《老鼠笼》边拍手走，到最后一句“咔嚓一声锁住你”时，我们共同锁住老鼠，想知道怎么锁吗？看（展示投掷的动作），大家的动作要用力，动作要一致这样的话我们就能把老鼠锁住，有信心吗？有，孩子们在游戏的驱动下每到这句话时就用力肩上投掷的动作，“停”，我看谁的“锁”好，然后注意检查动作，孩子们不但坚持的好，而且做的还很认真。就这样反复几次投掷的动作就这样玩着玩着就学会了。《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的，要重视游戏的独特价值，此次活动真是验证了这个观点。这让我想到，孩子在掌握新动作或新的技能时我们作为引导者要具备做个随机应变的老师，发现问题及时换游戏化的方案，对于孩子来说会起到事半功倍的效果。实施案例二:老师，我累了为了落实指南精神，因此，为增强孩子们投掷练习活动的趣味性我把投掷活动分成角色游戏的形式，名字叫“打怪兽”，结果是深受孩子们的喜欢，每次我负责的区域都在45人以上，孩子们们对怪兽都很熟悉，打起怪兽都很卖力。在活动的过程中孩子们体验着成功与打怪兽的快乐。但就是孩子们非常感兴趣的活动孩子们在玩到20分钟左右，有一半的孩子开始休息，不再玩。我意识到，再感兴趣的东西反复次数太多还是会失去兴趣的。可是我们的游戏时间是一个小时，我找来了海绵垫子和伙伴们坐在上面聊起来，“孩子们为什么这么喜欢的游戏不玩了？”累了！孩子们齐声说。好，我们休息一会，谁告诉我这些怪兽都叫什么名字？谁最厉害？没想到孩子们的性质又起来了。大家讨论的热火朝天，我紧接着问：“你们说怪兽厉害吗？”厉害。可是如果你到怪兽跟前（孩子们一着急就爱到跟前打）打，怪兽会怎样？会很危险，对，那你就算违反了游戏规则，我们一会打怪兽时要离的稍远些。休息一会后，孩子们开始打怪兽，刚才大家讨论的厉害怪兽前的孩子很多，看来他们是要齐心协力打倒怪兽.....。通过此活动让我想到，游戏时间如果长应作及时引导，提升兴趣点很重要。另外，再感兴趣的游戏都要有时间效应的，发现问题就应该及时调整，除了调动孩子的积极性外，还要考虑到活动的多样性，下次活动我会把这些弊端都避免，我们应该具备善于发现问题，善于解决的问题的能力，这样孩子会在感兴趣的活动中玩得快乐，才会真正意义上最终达到我们活动的目的。实施案例三：快乐的投掷活动由于前几天的活动，我做了全面调整：1.投掷的准备活动变成了游戏的形式2.投掷时间控制到15到20分钟时间3.投掷形式多样化4.为幼儿提供了活动休息场地（海绵垫子）做完游戏化的准备活动后。我孩子们说：“孩子们，今天我们活动时如果累了可以到这块绿色的垫子上休息”。今天我们打怪兽的东西变成了毽羽球，想不想打怪兽？想！好，请选择喜欢的怪兽站好队，孩子们有序的玩了起来。15分钟后，我建议孩子们可以自由选择，投掷区分了口袋钻洞，伙伴粘球、怪兽、毽羽球、飞盘飞起来几个区域。孩子们兴致更高了欢呼起来，想休息的休息，想玩的玩，我在旁边只做稍加引导，整个场面让我很欣慰，功夫不负有心人啊。通过活动让我想到《指南...