《做什么最快乐》教学设计一、多媒体导入课文，揭示目标１．师：孩子们，今天有客人和我们一起上课，高兴吗？那大家可要比一比，看谁更遵守纪律，谁回答问题的声音最洪亮，好吗？老师相信你们。好，上课。孩子们，今天上课前老师带来了一个有趣的谜语，想猜么？那听好了:（出示课件1）身穿绿衣裳，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。你们知道是什么吗？生：青蛙（出示课件2）师：真聪明.这阵子呀，这只可爱的小青蛙挺烦恼的，因为它有一个疑问解不开：做什么事最快乐？（出示课件3）这节课让我们一起来学习第6课《做什么事最快乐》，和小青蛙一起找答案好不好？（出示课件4）认真看老师写字的笔顺，板书课题：做什么事最快乐，齐读课题。2.孩子们，这节课我们要学会正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课认的字及写的字。学习小青蛙爱动脑筋的好品质，还要帮助小青蛙找到答案。你们有信心么？3.师：小青蛙也正急着寻找答案呢，请同学们打开书到课文中和小青蛙一起找答案，好么？把书翻到第29页，自由读课文，注意要读准字音，读通句子。生读：二、解决字词：师：老师发现孩子们读得都很认真，刚才课文里有很多字宝宝你们读得这么认真，都急着想来认识你们呢！让我们一起来跟他们交个朋友好吗？现在老师把课文中的字宝宝请出来，并摘掉拼音小帽子，你还能认识他们吗?师：孩子们，词宝宝听你们读得这么准确，声音还这么响亮。也跑来和你们交朋友了，你们高兴吗？用大家喜欢的开火车形式读好不好？生：我是火车头，我是火车厢（出示课件5）：字、词语师：谁愿意来读一读？生读三、初读课文师：看来同学们已经能很好地掌握这些字词了。现在老师把这些字词宝宝送回课文中，你们还能认识它们吗？相信大家一定会读得更好！请同学们再来大声地、自由地读一遍课文，边读边把自然段的序号标出来。读完用坐好的姿势提示老师就可以了。生读：师：老师看到好多同学都读完了，谁愿意汇报一下，这篇课文共几个自然段生：六个自然段。师：你们同意么？你们给课文分自然段的本领可真强。那老师现在想请6位同学分自然段来读一读课文。其他同学认真听，边听边思考小青蛙有什么疑问分别向哪些小动物请教了呢？老师看看谁听得最仔细，答的最准确。师：谁来汇报小青蛙有什么疑问？都向谁请教啦？生：生：啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈四、精读课文（一）学习第二自然段。师：他说的对么？鼓励他一下下。小青蛙带着疑问跳到大树下，先向谁提问啦？生：啄木鸟（出示课件6）师：真聪明，现在老师来当啄木鸟，谁愿意做可爱的小青蛙来问问这只啄木鸟？生：叔叔，做什么事最快乐？（指导读出疑问的语气。嗯，“孩子们真有礼貌，老师也要象你一样做个有礼貌的人。）谁能加点动作来问问啄木鸟？师：谁知道？啄木鸟是怎么回答的？为什么给树木捉虫子啄木鸟感到最快乐呢？生：因为老树爷爷身上有了害虫生病了，很难受。所以啄木鸟给树爷爷捉虫子感到最快乐师：要说完整话。师：啄木鸟给老树爷爷捉掉了害虫，老树爷爷笑了，他会说些什么呢？同学自由说：“你为我捉掉了害虫，让我健康生长，谢谢你，啄木鸟。”师：啄木鸟听了老树爷爷的话，会有什么感受？生：快乐师：对。啄木鸟为老树捉虫子，做了一件自身能做的事，啄木鸟觉得最快乐。谁来读出啄木鸟快乐的心情？（指读，齐读啄木鸟说——）师：谁能用因为…所以…这个关联词语说一说。生：因为啄木鸟给老树捉掉了害虫，所以啄木鸟觉得给树木捉虫子最快乐。（二）第三自然段。师：小青蛙告别了啄木鸟叔叔，又跳到田野里。看见谁啦？生：水牛（出示课件7）师：现在，谁来当小青蛙，谁愿意当水牛爷爷。（指导读出水牛爷爷的沉稳的语气和“最快乐”）水牛能做什么？水牛爷爷为什么说耕地最快乐呢？师：你是农民，你会对水牛说什么？水牛这时有什么感受？那你来快乐地读一读？（三）学第四自然段。小青蛙告别了水牛爷爷，又跳到花丛中。又向谁提问啦？生：小蜜蜂（出示课件8）师：对了。谁愿意来读一读小青蛙和小蜜蜂，加上动作就更好了。师：请同学们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢？生：啄木鸟说：“给树捉虫子最快乐。”水牛说：“耕...
