1《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设【教学目标】1.巩固识字，随文理解课后生字的字义。2.结合描写小鱼被困、小男孩表现、我和小男孩对话的语句，练习读出难受、用力、叨念等语气，理解“在乎”的含义，能用自己的话说一说，到底谁在乎这些小鱼。拓展阅读《小青蛙唱歌》，联系文章内容，说一说小青蛙难过的原因是什么。3.会写腰、粒、捡、被，观察掌握米字旁笔画相离的关系，左右架构穿插避让的结构关系。一、复习生字提问：同学们，上节课我们已经把课文读流利了，来看看你还记得它们嘛？出示词语——开火车读，齐读。二、精读指导（一）体会小鱼的难受过渡语：大家听我读课文：清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。过渡语：被困的小鱼有多少呢？我请同学接着读后面两句话。其他同学认真听，一会给他评一评。1.指生读文：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。2.教师指导学生评价提示语：听了他的朗读，你听出了什么？导读语：请你也来读出被困的小鱼很多。导读语：请你也读一读，表现小鱼很痛苦。……4.角色体验导语：水越来越少，小鱼其实也会很恐惧，很痛苦，它们在痛苦地呼唤着什么呢？说一说。多可怜，通过朗读来表达此时的感受！（生齐读）（二）体会小男孩的用力和辛苦导语：小鱼的感受被同学们读懂了，也被沙滩上的小男孩读懂了，小男孩是怎么做的呢？我请同学读读这句话，注意读好带红色的词语：（出示第二自然段）我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。提问：注意听，注意带红色的词语1.出示短语（读一读）：不停地弯下腰去如果，我把“不停地”去掉，就剩下：弯下腰去你同意不同意？2小结：对，能体会出小男孩捡鱼很辛苦。2.还有这句：用力地把它们扔回大海。读一读如果我把“用力地”去掉，就剩下把它们扔回大海。你觉得应不应该？提示：如果不用力，小鱼就……所以小男孩要——用力地把它们扔回大海（找两个学生读再齐读）3.小男孩就是这样不停地捡鱼，用力地扔鱼，连起来读读这句话：指生读，齐读：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（三）理解“在乎”1.导语：不停地捡，不停地扔，放眼望去，浅水洼里有成百上千条小鱼，我的心里产生了一个疑问，什么疑问？谁能找到？2.结合学生回答，3.结合板书课件出示问题提问：明明捡不完，为什么小男孩还是不停地捡？到底谁在乎？组织合作学习：你们四人小组学习最后一个自然段，看看能不能讨论解决老师提出的问题？4.讨论：问题一：为什么还要不停地捡下去，扔下去？小结第一个问题：好，他不在乎能不能捡完，他在乎的是多捡一条小鱼，就多挽救一条生命。问题二：除了小男孩在乎，还有谁在乎呢？（小鱼自己在乎、小鱼的爸爸妈妈在乎、大海在乎、小鱼的所有亲人在乎、小鱼的小伙伴在乎）总结：我们的问题解决了。所有爱惜生命的人都在乎，（板书：珍惜生命。）一起再大声读读这句话：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”三、拓展阅读下面请打开丛书《书山有路》，课件出示：1.快速阅读第159页的《小青蛙唱歌》。2.边读边思考：第二年春天，小青蛙的歌声为什么又伤心又难过？四、指导写字指导书写：腰、捡、粒、被。1、观察结构。2、观察各部分大小。板书：捡不完，还在捡？谁在乎？33、观察压线笔画4、教师范写，学生书空。5、做好写字姿势，学生临写。做到一看、二写、三对照。五、小结下课板书：28.浅水洼里的小鱼捡不完，还在捡？珍爱生命谁在乎？
