中小学美术课程资源整合（中）区域内美术课程资源整合的原则l，优先性原则在美术教学要，要根据美术教学的实际需要，在种类繁多、数量巨大的美术课程资源中突出重点，整合那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源，使之优先得到运用。2、系统性原则美术课程资源的利用和整合，要站在教育和整个学科的高度，将各种资源按照各自的特点和功能有计划、合理地配置到美术教育教学各个环节，相互配合，共同形成一个整体，产生课程的教学合力。分清教学过程中各种因素的主次。美术教师和教材是区域内美术教育教学的重要资源，教师是课程资源的主要载体和传授者，在美术教学中具有很强的权威性，美术教材是美术学科知识中最重要、最适应教学的部分，具有很高的科学性。同时校内的其他资源以及校外课程资源网络信息资源义是最好的补充。因此美术教师应该把各种美术课程资源进行整合使之形成一个有序的教学资源系统。3、可行性原则在美术课程资源整合的过程中，要根据学生的现状和区域内现有的教育教学资源条件，保证美术课程资源的整合在实际操作中能够顺利进行。美术课程资源的整合不是简单地建立在理论分析的基础上，更不是脱离实际，凭想象办事，而是要仔细地分析研究客观情况，制定切实可行的实施方案，以确保教学活动组织的严密性，操作有序，努力完成教学任务，从而达到教学目的。4、效率性原则农村区域内各学校的教育资源还不丰富，所以我们要充分整合和开发利用现有资源，以尽可能少的金钱、物质资源、时间和精力投入，实现资源共享，获得好的教育教学效果。在整合的过程中，要充分考虑到农村的实际情况，体现以人为本的原则，尽可能不选择经济消耗高的资源。在美术课程教学时，尽量节省资源消耗，选择可再生的材料，既避免了浪费，培养了学生勤俭节约的良好习惯。
