编制人：鄂梦婷编制时间：2014.11审核人：使用人：鄂梦婷授课时间：课题：31飞向蓝天的恐龙班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容31飞向蓝天的恐龙学习目标1.我要认识7个生字,会写13个生字。结合语境理解词语。2.我能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。3.我能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。学习重点难点重点：引导学生体会恐龙演化的过程。难点：激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教具、学具准备学习过程学案导案【知识链接】1.托马斯·赫胥黎（1825——1895）英国著名博物学家，达尔文进化论最杰出的代表。对海洋动物的研究尤为著名，是最早提出人类起源问题的学者之一。发表过150多篇科学论文，如《进化论与伦理学》等。2.你知道20世纪有哪些重大发现和发明吗？说给大家听一听。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：作者是从哪些角度来说明恐龙家族的演变的？)（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。迟钝（）凌空（）不仅（）描绘（）十吨（）敏捷（）（）（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：鸽仅顿描绘吨敏捷上下结构：恐笨盈崭半包围结构：凶（学法提示：“捷”这个字是左右结构的字，左半部分是“提手旁”，右半部分是“疌”，要注意右半部分的结构。你还观察到这些字在写时注意什么了吗？像老师这样用观察“捷”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.这是一篇科普文章。向我们介绍了科学家根据研究提出的一项假说：。课文既揭示了科学家们在的重大发现，也向我们开启了一扇科学之门。（学法提示：反复地朗读课文，通过自己的理解进行填空。）2．恐龙能够变成鸟类，下列说法正确的有（）A．体型逐渐变小，身体结构发生变化，具备了鸟的特点。B．可能为了躲避敌害或寻找食物转移到树上。C．有的恐龙奔跑速度越来越快，在奔跑中学会了飞翔。D．觉得在天上飞比在陆地上跑省力，就慢慢演化成了鸟。3.庞大的恐龙家族形态各异，都有哪些类型呢？（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：作者是从哪些角度来说明恐龙家族的演变的？（学法提示：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！句解：这句话运用设问的修辞手法，过渡到下文。）【积累展示拓展延伸】1.中生代：显生宙的第二个代。开始于2.50亿年前，结束与6550万年前。从早到晚分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪三个纪。2.语言准确生动是本文的突出特点。在习作中要抓住事物的突出特点展开描写，不能夸大或缩小，恰当地使用修辞手法会使文章生动形象。【当堂训练巩固提高】一、补充词语。五（）斑斓（）不相干（）喜若狂毋（）置（）天之（）子（）空翱翔点（）之笔茹毛（）血二、按要求写句子。1.它们的体表长出了美丽的羽毛。（缩句）2.科学家们希望能够这一历程进程。（修改病句）三、填空。1.幻：第三笔是（）。2.顿：第四笔是（）。板书设计:教学反思:
