体育课巧用音乐富有韵律感、节奏感的音乐，能活跃课堂气氛，正确地运用音乐能使学生在轻松、活泼的氛围中掌握体育技能，不适宜的音乐却会适得其反。在课堂中，运用音乐应掌握正确的方法，让音乐确实为教学服务。一、根据课的任务来选择音乐。根据一堂课中每个练习的内容、强度、量来选择乐曲的旋律和节奏，让音乐的节奏与练习内容充分地融合在一起，保证学生能够根据音乐的起止进行活动，完成学习任务。例如在“拍球比多”的教学中，让学生随音乐节奏拍球，改变音乐节奏的快慢拍球，通过“慢节奏拍球”（舒缓音乐）——“稍快节奏拍球”（轻快音乐）——“快节奏拍球”（动感强烈音乐）等练习环节，有效地达成了本课教学目标。二、根据课的结构来选择音乐。根据教学程序需求来选择音乐的快慢节奏，并将音乐合理有序地组织在一起，以便在运用的过程中运用自如，充分适应课堂教学的需要。例如：在准备活动部分可采用一些节奏明快的音乐，调动学生的兴奋性；在结束部分的放松活动中，可采用一些优美舒缓的轻音乐，来缓解学生的疲劳，达到放松身心的目的。三、根据课堂管理来选择音乐。将音乐与课堂管理相结合，让音乐成为连接全体学生的纽带。音乐开始前就给学生约定好：当音乐开始时开始（做指定动作），当音乐结束时结束（运动或游戏）。例如在“拍球比多”游戏中，在宣布开始做拍球练习后，随着音乐节拍的响起，学生开始活动。当音乐响起，学生积极地投入到活动中，于是，体育课就变得生机勃勃，课上充满游戏般的轻松气氛。
