体育教学与创新能力的培养发展学生的创新能力和创造精神是教育教学改革的核心问题。因此每一位教师更要着力于教学艺术的研究，让课堂充满活力，使学生的创新能力在潜移默化中得到发展。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的，开阔的学习和生活环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。那么作为教师怎样才能使学生在轻松愉快的环境中积极主动地得到创新能力的培养呢？一、诱发学生锻炼兴趣是培养创新能力的动力引导学生有意识地感觉自己智慧的力量，体验创新的快乐，并及时给予表扬肯定，使学生产生创新的激情和动力。教师在课堂中要充分发扬教学民主，引导学生多思、多问、多练，允许他们发表不同的意见，对学生异议要予以鼓励，当学生通过自己主观努力获得成功时，他们便会从中感受到无限的乐趣。不言而喻，当学生学习兴趣得到积极激发时，其创新能力才能得到萌发，如课上学生人手一个沙包，除了个人做上抛空中拍手练习，投固定目标和打活动目标以外，还组织了分组投包的比赛。这种以一包为主线贯穿全课的练习，既多种锻炼了学生的奔跑能力，又发展各项身体素质，大大激发了学生的兴趣。课后学生自己又能创编“夹包”“踢包”“顶包”等游戏。发展学生形象的思维和创造力。二、充分发展学生的个性是培养创新能力的基本要素根据学生特点，在体育教学中因材施教，以培养全面活动能力，发展个性，鼓励学生在练习过程中发挥各自优势特长，提倡创新精神，勇于对教师质疑，以满足自我表现和发挥潜能，发展个性使每个学生能各尽其能，各得其所，为培养创新能力奠定基础，如对抑郁的学生要多鼓励，多表扬。要培养他们的自主、自立和自信心；对活跃型的学生，应该严格要求，给他们布置任务，监督完成，对粗枝大叶不求质量，只求快的兴奋型的学生，要求他们认真求质。对不同气质、不同性格的学生，要有不同的要求。三、创设想象情境是培养创新能力的翅膀丰富的想象是培养创新能力的翅膀，创设情境，帮助学生展开充分想象的模仿。充分利用学生已有知识和经验以及相关的感性材料，调动学生中储存的从多信息，拓展学生广阔的思维，丰富创新思维内容。如：在游戏中，教师设置不同的障碍，不同的场景，让学生按照不同的要求，采用不同的方法来完成，达到锻炼身体以适应社会生活需要的效果。让学生展开想象，极力模仿。四、搞好师生关系，促进情感的交流是培养创新能力的基础一堂体育课师生达不到平等互爱，就没有情感交流。所以一定要转变传统的教学观念要让教师与学生，学生与学生之间形成良好的、民主和谐的关系。在教师与学生的关系上，教师应成为学会怎样去寻求知识和运用知识的向导，成为学生寻求机会的组织者。深刻的理解学生的观点，想法和情感特征的知音。教师应善于从交往的范围，深度等多方面加以引导，利用集体智慧取长补短，弥补个人的不足。五、使学生学会、锻炼的方法是培养创新能力的根本体育教学目标终身体育，让学生掌握锻炼的方法，养成锻炼的习惯，也就是学会锻炼，学会健身，这是创新氛围的根本所在。教师的教学不在于教学生学会知识，更重要的是为了“学”能够最终摆脱“教”，为了达到：“教法举一，学法反三”之目的，在体育教学中对某一个动作教学不仅要都会学生做这个动作，还要使学生知道这个动作的技术结构，并使学生去理解，通过这个动作还会创造出哪些动作。如前滚翻动作，创造出新动作。像鱼跃前滚翻、侧手翻、挺身跳等。通过运用灵活多样、生动活泼的教学方法，使学生开动脑筋，让他们积极主动获取知识。但还要注意教学内容的选择要符合学生的兴趣特点，力求使单调的教学内容具有新意，以不断引起学生的有意注意，唤起他们的强烈求知欲和学习愿望。让学生精力充沛地投入学习，使他们在学和练中达到入情、入趣、入境，获得生动活泼的主动发展局面以最少的时间、最少的精力，取得最大效率，这样才能开发学生的智力，增强创新思维素质，强化创新氛围的动力。六、克服心理障碍，调动积...
