人类唯一的家园陶飒学习目标情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。学习重难点学习重点：让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学重点：了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。学习准备教师：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件；学生：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物圈2号”实验。教学过程1、【出示地球照片】古诗有云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”在人类自己看来，我们生活在巨大无边的土地上，如果不是科学的进步，人们是根本无法确认自己竟然是生活在一个球形的星体上的。当麦哲伦的船队环绕地球一周后，人们才普遍承认地球是个球体，当人造地球卫星升上太空后，人们才第一次看到地球的模样。人们不禁感慨：她是如此地美丽壮观。从太空看地球，大气层就像一层薄纱，白色的云层衬在蓝色的海洋和绿黄相间的陆地上。地球是一个水的星球，海洋占了全球面积的71％，而正是这广袤无垠的海洋，孕育了生命，给地球带来勃勃生机。我们总是形象地把地球比作我们人类的母亲，我们为什么称地球为母亲？（地球孕育了生命，包括我们人类的生命。地球是我们人类生活的家园，她为我们提供了生存、生活所必需的条件和丰富的资源。）【出示地球各种资源图片：水、森林、生物资源等；煤炭、石油等】2、这个星期日（5月25日），同学们去看了一场科技展览，是吗？（让学生说说内容、收获）3、同学们知道最近有一部热播的韩国电视剧吗？（预设：《来自星星的你》，学生自己介绍）师小结：他讲的是一个来自与地球十分相似的外星球的人——都教授，在地球上生活的故事。地球是我们生活的家园，它有很多有待我们去发现的奥秘，但是人们对于地球以外的世界同样充满了神秘感和向往，那里究竟是怎样的呢？4、同学们，你们也对我们地球以外的其他星球充满了好奇和探究的兴趣吗？是啊！其实人类对地球以外的天体的探究从古至今都没有停止过。在外星球上有生命存在吗？我们能够到外星球上去居住生活吗？这种好奇心和探究的欲望，以及对自然科学的热爱使得人类去不断地探索宇宙，想了解更多它的奥秘。你知道的人类探索宇宙和外星球的活动有哪些？（让学生举例说说，教师相机出示相应的资料视频或图片：美国的阿波罗探月工程，我国的嫦娥探月工程……）介绍科学家们的事迹。你有什么感想？师小结：科学家们对与自然的探索，对科学的热爱，这种精神是值得我们学习的。5、科学家们不懈地努力，让我们了解到了哪些宇宙中的奥秘呢？在我们中国古代有一个神话传说——《嫦娥奔月》，在人们的幻想中月宫那么美，是神仙居住的地方，那在实际中，月球上究竟是怎样的，我们人类可以去居住吗？介绍从古至今，人类对月球的探索。月球上的环境适合人类生存生活吗？首先我们要了解，人类生存生活需要哪些基本条件。（土地、空气、水、温度）再看看月球上具备这些条件吗？（学生展示自己得调查成果：不适合；教师将研究结果：空气、水、温度等信息填入表格中。）6、我们人类还对哪些星球进行过探索。火星是距离我们地球最近的一颗行星，它有很多地方与地球相似，火星上有生命存在吗？火星是否适合我们人类呢？介绍人类对火星的探索和研究。（展示研究结果：火星上也没有适合人来生活的条件。）7、那还有很多其它的星球呢？它们有具备人类生存生活的条件吗？学生展示自己调查的资料。展示最新研究成果：开普勒-186f8、通过比较，你得出结论是什么？9、既然调查了这么多星球，它们都没有适合我们人类居住的条件，那不如我们就自己制造一个“地球”（人为地模拟一个跟地球环...
