小学英语六年级上册unit6第一课时教学设计1．教学设计学科名称Unit6ThestoryofRain第一课时(小学英语六年级)2教学内容分析：通过学习这一课时,让学生了解天气的变化,让学生学会怎样询问天气的英语句型.第一课时3、教学目标与要求1)能够听、说、读、写ALet'slearn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。2)能够听、说、认读白体句子：Wheredoestheraincomefrom?3)能够完成Let'sfindout的任务。4)学唱歌曲“LittleWaterDrop"。5)了解水结成冰的相关知识。4、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是Let'slearn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。5．教学课时一课时6、教学过程1．热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。(2)教师说：“Wedrinkwatereveryday．Weneedwatereveryday．Whatelseneedswater?”教师出示Let'sstart部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Wheredoeswatercomefrom?’引导学生回答：“Itcomesfromrivers，seas，rain，snow…”2．预习(Preview)3．新课呈现(Presentation)Let'slearn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we'regoingtotalkaboutrain．Wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。(2)教师提问：“Wheredoestheraincomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfromtheclouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun.在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Wheredoesthevapourcomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfromthestream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。(3)“快看快猜”游戏教师从上到下逐层展示Let'slearn部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问：“What'sthis?'’引导学生回答：“It'sthesun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”(4)快速反应教师指着黑板上水循环的简笔画(rain—cloud—vapour—sun—water)提问，如“Wheredoestheraincomefrom?'’请学生根据图的提示回答：“Cloud．”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。(5)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Wheredoesthe…comefrom?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“Itcomesfrom…”两人轮流提问。Let'sfindout教师问学生：“Whatdowehaveinnature?”启发学生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第70页，教师问：“Whatcanyouseeinthepicture?”请一名学生示范回答：“Icanseethesun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Let'ssing学生听录音学唱歌曲“LittleWaterDrop"。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)记忆游戏学生合上课本。教师根据Let'sfindout部分的图画提问：“Isthereasuninthepicture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画；判断正误。比如，教师说：“Thereisn'tasuninthepicture．”学生应该说：“Yes,thereis．”(2)传玩具说单词教师拿出准备好的小玩具，掷给一名学生A，学生A要说出一个自然界中存在的事物名称，然后再把玩具掷向任一名学生B。如果答不上来或答错，则被淘汰出局，最后剩下的一名学生获胜。(3)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(4)Goodtoknow教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。
