七年级语文预习方法VIP免费

七年级语文预习方法预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备。预习是指学习者在已有的语文知识技能的基础上,一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法独立地获取语文知识和技能,发现问题解决问题的一种学习方式。预习是学生的主动性的学习行为。通过预习，对要学习的课文做到心中有数。知道哪些内容自己能弄懂，哪些内容自己还没弄懂。这样，听课就可更集中精力去听，听课变得有针对性了，并且能抓住学习的重点和难点。可以说，课前预习对于语文学习来说非常重要。一、熟读课文将课文先读三遍（读的方式有速读、默读、朗读等），找出不会读不会讲的字、词语，把不认识的字查字典标上音，读得不顺的地方，多读几遍。同时，要勤动笔。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，“圈、点、批、注”的预习方法，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。预习可以巩固对知识的记忆。在预习时，对知识做了独立的思考，听课可以进一步加深理解，这样，比单纯听课获得知识的记忆效果好多了。二、查字典。挑出来的字、词一定要查字典弄会预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词，都要结合课文的注释和一些工具书，扫清阅读障碍，过字词关。教材的每一篇课文后都有“读一读写一写”，学生可以将查出来的字音词意写在上面，便于以后复习。另外学生还要将课文中出现的而“读一读，写一写”里没有列出来的生字词补充出来，这样就更加完善了。要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。最常用的查字法有以下三种：一种是音序查字法。很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。另一种是部首查字法。有些字典或词典是按照部首编排的，按音序编排的字典也往往附有部首检字表。查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码，就可以按照这个字除部首以外部分的笔画数，从正文中找到它。有些字在检字表中分别放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉字常见的部首。还有一种是笔画查字法。凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。学会用各种查字法查字，是一项必备的语文基本功，要经常练习，才能熟练掌握。三、了解作家、作品学生可以自主查阅有关作者及写作背景的资料，以便更深入地理解课文内容了解作者一般从出生年月、出生地、身份、地位、主要作品等方面。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容。另外，不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，议论文的论点、论据和论证方法；记叙文的事件及事件本身的发生、发展和结局；说明文的说明对象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。预习时紧紧围绕这些基本特征来思考。四、带着课后问题读课文，并独立思考来解决问题预习要仔细阅读，以求更深入的理解和体会，思考是不可缺少的。学生可以根据老师的提示和问题，根据课文提示和课后的“研讨与练习”，以及其他练习资料的问题进行思考。例如，思考这些问题：课文的...