培养学生语感，提高学生阅读理解能力常兴中学刘朝霞《语文课程标准》中明确指出“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。近年来中考语文试题中的阅读分值不断增加，题型更加新颖灵活多样，试题内涵也越来越丰富深刻，试题除考查学生对阅读材料的理解分析概括能力以外，考查情感态度、价值观及表达观点的能力也成为明显的趋势。因此，提高阅读能力已成为提高语文成绩直至提高中考成绩的关键之一。阅读是把所学语文知识进一步运用到实践中的技能，这种技能其实是一种复杂的心智活动。因其复杂，不少学生对阅读产生畏惧心理，甚至视阅读为语文学习中的“最怕”。实际上，阅读并不可怕，它有法可依，有规律可循。鉴于此，我认为，提高语文阅读分析理解能力首先要有长期的阅读积淀，其次要掌握一定的阅读方法，才能帮你跨越阅读障碍，使你喜欢阅读，学会阅读。一、要有长期的阅读积淀语文是一门综合性学科，要想提高阅读能力不能靠一朝一夕的功夫，需要一个长时间的积累过程。可以从以下三方面入手：1、字词是基础。阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，阅读就变成看“天书”了。中学生如能掌握5000个常用汉字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念。而概念又是思维的“细胞”。句子是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句子的理解不但要求掌握词义，还要求掌握语法。可见没有语言，思维就不存在了，由此可知，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此要想学好语文，提高语文阅读能力，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。积淀是阅读的基础，只有达到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感，逐步提高阅读能力。2、多读是保障一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。有的同学很注意语文课本的阅读，尤其是很注意倾听老师的讲解，这固然是好的，但只着眼于个别“范例”的咀嚼显然是不够的，可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，要想真正提高阅读能力，必须由课内延伸到课外，所谓“功夫在课内，提高在课外”。但，读也要讲求质量，要有一定的方法（1）从“朗读”开始保持、坚持天天“朗读”的习惯是语文学习的最重要的方法之一。尤其是对阅读水平较薄弱的孩子特别适用。如果说“看”是与知识近距离接触的话，那么，“读”是与知识“零距离”的接触。“读”能让你轻易、轻松走进知识的殿堂，领略殿堂的绚丽和辉煌。因为“读”不易走神；“读”容易刻骨铭心地记住知识；“读”容易引发联想、触发灵感。设想一下，每天你的朗朗读书声，穿透晨雾，目送夕阳，让行人驻足，让邻居侧耳，这是一种多么美好的情景，多么美好的境界啊！更多地朗读吧！何况读文言文可以增强“语感”，读诗词可以品尝“情感”，读散文可以品味“美感”，读议论文可以揣摩“逻辑感”。（2）要有目的，有计划地读书多读并不是盲目无绪地乱读。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。我想中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。这样，安排阅读计划时就要注意：围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记等，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。至于课外书的选择，还可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学...
