《有效教学方法》读书心得体会湖口中心小学张林在教学闲暇之余，我偶然接触到了《有效教学方法》一书，读了《有效教学方法》一书中有关促成有效教学的几种关键行为之后，我深有感触，有种豁然开朗的感觉。作者在书中阐述了很多有效的教学方法，但我认为书中的精髓就是要牢牢记住促成有效教学的五种关键行为：1、清晰授课：能使要点易于理解；清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊。2、多样化教学：丰富教学的最有效方法之一是提问问题。老师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。包括课堂里老师安排的活动和提供的材料等力求多样化。3、任务导向。有研究表明，老师用于教授待定课题的时间越多，学生的学习机会就越多。如果课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。4、引导学生投入学习过程。5、确保学生成功率。学生学习的成功率，是指学生理解和准确完成练习的比率。本书用了大量生动鲜活的课堂教学案例，告诉我们只有实施有效的教学行为才能使自己成为有效教师。这一系列的内容最终要帮助我们成为一名有效地教师一、有效教学的行为，联系学生，以生为本作为工作未满三年的我来讲，教学课堂上还存在不少的缺陷，无论是授课的清晰度，教学方法的多样化，教学任务的导向，还是学生在学生过程中的启发点拨以及学生成功率的确保等等都与一些资深优秀老师有相当大的差距，而这些也是促成有效教学的至关重要的几种行为。当然这几种行为的在课堂上的有效展示还得同时借助于五种辅助行为：如利用学生的思想和力量；组织结构；提问的艺术；探询以及教师的情感。二、理解学生，做学生的朋友教学不是教师简单地把知识传播给学生，而是师生之间的互动性。学校里的孩子们在很多方面是不一样的，比如他们的经验、家庭的社会经济地位、文化、语言以及学习方式等。其中让我感受很深的一点是不同的经济地位在学习中起了很重要的作用。一个特征：与较低社会经济地位的孩子相比，中等和上等社会经济地位的孩子在年龄较小的时候有更多的机会接触书籍、杂志、公共网络文化产品以及文化活动，还可以接触那些拥有这些学习资源的人，等等。要在教学中改变不同阶层的学生之间的成就差异，可以采用以下方法：（一）在课堂上向学生提供多样的教学辅助材料；（二）对所有学生都寄予厚望，并鼓励他们取得好成绩。作为教师应该给学生提供机会，让他们表达对所知事物的理解，提高学生对所教科目的投入和兴趣并向他们表示，人们认为他们要说的东西是有价值的。当然学生之间还存在这样那样的差异，对于他们的差异性需要探讨更多的方法，从而增加课堂的有效性。三、教学策略，结合实际本书讲述了多种多样的可以提高教学效率的教学策略，其中直接教学和间接教学对教学有重要的贡献，应把二者相结合，不应孤立的主导自己的教学风格。在实际教学中可以灵活地很据自己的教学目标和学生状况的综合搭配使用，正像不同的菜肴在一套菜单上有着同等重要的位置。四、增强学生的的自主学习素质教育的今天我们的教育观念转变的还不是很彻底，在思想的深处并没有做到真正的改变。“教师主导，学生主体”的现代教育理念要求我们认真研究我们的教育对象，他们到底需要什么？怎样做才能充分调动学生的学习热情？情感是学习的动力，只有学生的内心发生了改变，当学习是一件快乐的事，他们才可能变被动学为主动学，变要我学为我要学。否则的话，这种教育方式带来的后果将是很可怕的。虚假的教育教会了虚假的学生，被动的学习导致了反叛的心理，教师的辛苦工作换来的是大批厌学的学生，我们的教育还有什么意义。推而广之，这样的教育将会给社会的发展带来什么？总而言之，《有效教学方法》对于教师来说是一本不课多得的好书，读了这本书我对许多原有的观念有了改变，里面的许多观点也将在我的教学中发挥重要的作用。
