永远的白衣战士设计苏教版小学语文第八册第四单元东湖一小四年组宋程教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生词。3、体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。学情分析：因为本课情境与学生生活实际相隔较远，对于学生理解课文内容，感受人物品质有一定难度，教学中教师要相机让学生了解有关非典的知识和当时严峻的形势，创设与课文吻合的情境，引导学生抓住令人感动的相关词句，引导学生入情入境，以情促读、以读促情，让学生的真情得以流露，获得思想启迪，感悟人生价值，从而使语文的人文内涵淋漓尽致地展现出来。教学重难点：抓住重点句段体会叶欣的高尚品质。教学准备：师：小黑板、配乐录音带、查找叶欣的有关资料。生：查找“非典”及叶欣的有关报道，预习课文。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题师：2003年春天，我们都曾经经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说“非典”留给你的印象。（生交流)1问：在那场战斗中，哪些人做出了最大贡献？（生交流）师相机板书：永远的白衣战士师：在那场战斗中，有一位战士她身先士卒、舍己为人倒在了战场上。她就是——叶欣。（设计意图：上课伊始，学生们沉浸在回忆抗击“非典”的战斗中，为学文定好基调，便于激情入境，自然过渡到课文的学习中。）二、检查预习，初读感知1、生交流对叶欣的了解，（出示叶欣图片）师相机补充介绍。2、检查生字词的认读。3、开火车读文，师生相机正音。4、比一比，组词疾（）咳（）承（）疗（）该（）呈（）测（）堵（）器（）侧（）赌（）哭（）（设计意图：既是检查课前预习，又是交流学习，扎实过好“初读关”。）三、再读课文，理清文脉。1、默读课文，边读边想：文章主要写了叶欣的什么事？2、生交流，师相机引导、点拨。3、说说课文从哪几方面介绍了叶欣。（生交流）四、书写生字１、师范写典型字：咳、测、器。２、生自由描红。五、作业设计2１、熟读课文。２、抄写生字词。教学过程：一、展示图像，导入新课1.导入。同学们，今天我们继续学习第11课《永远的白衣战士》。(齐读课题)2.通过上节课的学习，我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显：叶欣的遗像)，广东省中医院的护士长叶欣。二、激发情感，引起回忆1.同学们，你们看——（多媒体播放图片，教师叙述）2003年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一种人类闻所未闻的疾病——非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延。由于这种病毒来势汹汹，人们暂时还没有找到治疗的方法。非典病毒就像恶魔一样吞噬着一个又一个善良而又无辜的生命，人们的生活、学习、工作都受到了严重的影响……同学们，看了刚才的图片，是否也让你们记起了那个令人恐慌的日子？（学生自由发言）2.就在这万分危难时刻，我们敬爱的护士长叶欣同志在抢救非典病人时，不幸感染上了非典病毒。(出示：叶欣的病情牵动了所有人的心)3.她的家人，医院里的领导，和她一起工作的同事，以及被她从死神手中拉回来的患者及其他们的家属，还有社会上所有了解叶欣事迹的人无不关心她的病情。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)。3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别，其实为她送行的还远远不止这些人。追悼会现场花圈如海，泪水如雨。屏幕出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。花圈如海，泪水如雨。4.同学们，读读屏幕上这些文字，你有什么问题要问吗？（学生质疑）5.叶欣只是一个普普通通的护士长，为什么会有那么多的人来参加叶欣的追悼会呢？花圈如海，人们都抑不住内心的悲痛，泪水如雨，这是为什么呢？【设计意图】“为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？”是一个统揽全文的问题。文章的2～7自然段正是通过一件一件的事例来表现叶欣的人格，诠释了白衣战士全部的精神内涵。我把这个问题作为全文教学的切入口，既是对文章的整体把握，又是突破难点的最直接、最有效的方法。三、品词析句，感受形象1.轻声读一读课文的2—7自然段，相信你会有...
