《老鹰捉小鸡》说课反思VIP免费

中班音乐活动：《老鹰捉小鸡》说课反思26号芦淞教育幼稚园钟慧各位老师：下午好！我今天组织的是中班的音乐游戏活动：《老鹰捉小鸡》，音乐游戏属于韵律活动范围，是音乐教学的重要途径，是幼儿音乐表达的重要方式。它能够唤起幼儿的好奇心和想象力，较好地促进其音乐感受能力和音乐表现能力的发展。4-5岁的中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。提供幼儿自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。为此我将本节课的目标确定为：1.能与同伴友好合作随乐游戏，体验扮演不同角色的快乐。2.在游戏中根据音乐有意识地控制自己，用动作表现自己所扮演的角色。3.能够准确听辨老鹰和小鸡的不同音乐，并遵守游戏规则。其中，在游戏中根据音乐有意识地控制自觉，用动作表现自觉所扮演的角色是我的重点，难点是能够准确听辨老鹰和小鸡的不同音乐，并遵守游戏规则。为了完成音乐游戏活动中目标，解决其中的重难点，我采用适宜的方法组织教学，主要是：1、谈话法：活动的开始我便以谈话的形式来导入活动，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿运动已有的经验和知识回答我提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识；2、提问法：在活动中我设置了许多幼儿思维发展的问题，让幼儿大胆猜测、大胆表达；3、编创法：在幼儿随乐编创小鸡、老鹰的动作时，我引导幼儿设想情景，进行动作的编创。比如：在跳舞的小鸡是什么样子？在吃米的小鸡又是什么样子的。4、讨论法：在活动中每次幼儿自行编创完动作或是玩完游戏时，小组围绕某个中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。5、示范模范法：在活动中主要是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受，借助幼儿的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。6、表演法：幼儿表演的环节是最出彩的，活动中，请幼儿自行表演他们所见到的鸡和老鹰的动作是什么样子的。体现出幼儿对形象的理解及丰富的想象力。整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、游戏的轻松氛围中掌握活动的重、难点。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1、交流讨论法：讨论包括游戏玩法、及如何提高游戏趣味性的方法，我在活动中多通道，多感官但参与下，让他们互相交流自己的看法。不仅让幼儿分享快乐，达到师生、声声之间的相互交流和分享，而且能拓宽每个幼儿的创编思路，提高幼儿的语言表达能力。2、展示法：让幼儿展示自己所想的小鸡或老鹰的动作，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对设定自己的游戏计划做好了铺垫。3、欣赏法：我采用欣赏法引导幼儿学会通过欣赏别人的的动作，理解游戏角色的表现方式，通过教师形象的讲述，引导幼儿更好表现自我。于此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。本节活动的过程分为：谈话导入（其目的是激发幼儿对活动的兴趣）----分段创编动作（教师播放小鸡、老鹰出现的音乐，引导幼儿进行动作创编，激发幼儿对游戏的兴趣。）------交流讨论（请幼儿自行讨论游戏的玩法，老师再加以梳理、总结游戏玩法，介绍规则。）-----进行游戏（请幼儿听音乐按游戏玩法，遵守规则进行游戏。）----活动延伸（提出了让幼儿回家与父母一起合玩游戏，既增进亲子感情，也培养自控能力。）本次活动反思：优点：1、本次活动比较符合中班幼儿的年龄特点，课前准备很充分，层次环节很清晰，教师借助头饰、动作帮助幼儿理解音乐。2、随音乐做动作时，采用启发、引导的语言帮助幼儿掌握动作。3、在幼儿通过角色的交换感受小鸡和老鹰两者动作的不同。不足之处：1、本次活动如何用头饰区分角色会让幼儿角色更加清晰，游戏起来会更加自如。2...