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备课心得萧毅教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。但是，集体备课也不能流于形式，变成“过场主义”，教研组中没有讨论交流的热烈场面，敷衍了事，按照别人设计好的思路互相抄袭。我认为集体备课中应注意以下几个问题：１．交流性。集体备课的过程要求教师人人都主动参与和发言，不能成为一两个人的事情，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。２．同级性。集体备课是学科组教师间的教研行为，应限于在同年级、同学科的教师间进行，可设立年级学科备课组长具体组织各备课组开展活动。３．内容的连续性和创造性。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的单元或章（节）来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。同时，各班学生有其各自的特殊性，课时教案应发挥教师的主观能动性，在提纲的指导下，创造性地去设计。否则，将出现“千人一面”的被动局面，效果会适得其反。为把各项教学常规工作做得更规范、更细致，我们根据太仓市教培研中心的要求，结合上学期在检查、调研、评比过程中发现的一些问题，把一些需要特别注意的事项作了整理：教师备课：1．严格按照课程计划的要求，在认真钻研教材，熟悉教学内容的基础上，根据学生实际写出完整、规范的课时教案。2．教案完整规范。语文:(一)每册备课教案的开始部分应包括这样几项内容：（1）写出本册书的总要求；（2）将整册教材进度写出来（例如，一个单元几课，列出篇目，每一课需要教几课时）；（3）本班学生学习情况分析（现状、目标）。(二)每一单元先要有一个单元备课要求：（1）单元教学的内容；（2）单元主题目标，课文之间的内在联系；（3）单元重点、难点；（4）单元课时安排。（一般写一页）(三)每一篇课文要求包括：教材简析、教学目标、重点难点、教学准备、教学课时，要分课时备课。分课时备课时要有课时目标、具体的教学过程、作业设计（作业设计每课时都要有，不要千篇一律），一篇课文要有一个板书设计。数学：每个老师要将教学进度安排放在教案之前。每个单元要有单元要求，单元教学重难点，课时安排（加出1~2节机动），每节课要有教学要求，教学重、难点，教学准备，教学过程，每节课要有练习设计，不能简单的做《练习册》或补充习题，要有补充。数学备课要做到“三备”第一次独立备课，第二次查阅资料后加入独特的设计，或设计意图,第三次写好教学反思,篇幅要长,要有题目和标题,每一个星期至少一篇备课做到以上要求。其他学科:每一篇课文要求包括：教材简析、教学目标、重点难点、教学准备、教学课时，要分课时备课。分课时备课时要有课时目标、具体的教学过程、作业设计（作业设计每课时都要有，不要千篇一律），一篇课文要有一个板书设计。3．必须做到课课有教案，并至少超前二至三节备课。4．要认真写好二备,积极开展教学反思，认真撰写教学后记。（一课写一篇教学后记,一般用红笔写）5．教学过程要具体，突出教学重点难点，体现教学方法。不要出现提纲式、流水帐式的备课。教学目标要有自己的观点,不要照搬教学参考书。6．作文备课备两课时，一课时备指导，一课时备讲评。7、能熟练运用电脑的老师提倡电子备课，不能熟练运用电脑的则手备，切勿采用拿来主义思想。