充满激情，工作将创造奇迹让我们先来看看美国前教育部部长、著名教育家威廉·贝内特的一段叙述：一个明朗的下午，我走在第五街上，忽然想起要买双短袜。于是，我走进了一家袜店，一个年纪不到17岁的少年店员向我迎来。“您要什么，先生？”“我想要买双短袜。”“您是否知道您来到的是世上最好的袜店？”他的眼睛闪着光芒，话语里含着激情，并迅速地从一个个货架上取出一只只盒子，把里面的袜子逐一展现在我的面前，让我鉴赏。“等等，小伙子，我只买一双！““这我知道，”他说，“不过，我想让您看看这些袜子有多美，多漂亮，真是好看极了！”他脸上洋溢着庄严和神圣的喜悦，像是在向我启示他所信奉的宗教。我对他的兴趣远远超过了对袜子的兴趣。我诧异地望着他。”我的朋友“我说，”如果你能一直保持这种热情，如果这热情不只是因为你感到新奇，或因为你得到了一个新的工作。如果你能天天如此，把这种激情保持下去，我敢保证不到10年，你会成为全国的短袜大王。“我对这段叙述中的少年做买卖的自豪感和喜悦感感到惊异。在许多商店，顾客需要静候店员的招呼。当某位店员终于屈尊注意到你，他那种模样会使你感到，是你在打扰他。他不是沉浸在沉思中，恼恨别人打断他的思考，是你在打扰他。他不是沉浸在沉思中，恼恨别人打断他的思考，就是在同一个女店员嬉笑聊天，叫你感到不该打断如此亲昵的谈话，反而需要你向他道歉似的。无论对你，或是对他领了工资专门来出售的货物，他都毫无兴趣。然而就是这个新冷漠无情的店员，可能当初也是怀着希望和热情开始他的职业。因为刚刚从事某一项职业，自觉工作经验缺乏，为了弥补不足，常常早来早晚走斗志昂扬，就算是忙和没时间吃饭，也依然开心，因为工作有挑战性，感受当然是全新的。这种在工作时激情四射的状态，几乎每个教师在刚走上工作岗位时都经历过。可是，这份激情来自于对工作的新鲜感，以及对工作中不可预见问题的征服感，一旦新鲜感消失，工作驾轻就熟，激情也往往随之湮灭。一切开始平平淡淡，昔日充满创意的想法消失了，每天的工作只是应付完了即可。既厌倦双无奈，不知道自己的方向在哪里，也不清楚究竟怎样才能找回曾经让自己心跳的激情。生活中确实有这样的教师：从早晨一开始就对一天的工作觉得厌倦，想到要去给那些“愚蠢“的学生上课，就腻烦透顶，想着如果哪一天不用上课了，就解放了。他们的授课既无热情，也无生气，反而把不良心态传染给了学生。刘老师就是这样的人。刘老师己经当了五年教师了，刚入学校，拿起教鞭时的那种心情早就没有了。现在的他的工作毫无积极性，对学生一点兴趣也没有，一学期下来竟叫不上几个学生的名字。他常年与书店绝缘，教课都是凭一本教参去挖掘“微言大义“；他把一切教育教学改革和教学技术的创新，都看成是”花架子“而拒不沾边，只是靠”传统工艺“去以不变应万变。由于他观念陈旧、语言陈腐、方法单调、行为刻板、暮气沉沉、索然寡味，因而与学生形成了深深的”代沟的“，已成了学校里有名的”问题老师“，人们都说，刘老师的教学生涯恐怕不会长远了。要想成为一名优秀教师，你就必须和刘老师这样的行为绝缘，随时点燃工作的激情。激情，是一种能把全身的每一个细胞都调动起来的力量。在所有伟大成就的取得过程中，激情是最具有活力的因素。每一项改变人类生活的发明、每一幅精美的书画、每一尊震撼人心的雕塑、每一首伟大的诗篇以及每一部让世人惊叹的小说，无不是具有激情之人创造出来的奇迹。最好的劳动成果，总是由头脑聪明并具有工作激情的人创造出来的。一个人如果仅仅是勉强完成职责，那么，他做起事来就会马马虎虎，稍遇困难会打退鼓，很难想象这样的人，能始终如一地，高质量地完成自己的工作，更别说能做出创造性的业绩了。如果你不能使自己的全部身心都投入到工作中去，你就难以得到成长和发展的机会，只能沦为平庸之辈。
