《分数乘法》教学反思VIP免费

《分数乘法》整理与复习教学反思陈娜娜《分数乘法》是西师版数学六年级上册第一单元的内容，本单元内容都是分数的基本知识和基本技能，学好这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、分数四则混合运算和解决较复杂分数问题的重要基础。这节课的总体教学目标就是让学生进一步理解掌握分数乘法的计算法则并使用分数乘法的意义解决生活中的实际问题。因为是复习课，所以在设计时我考虑到不能只是对本单元的知识的一个表层的整理过程，应该在整理的基础上有更进一步的提高。让复习课在“练”的过程中获取新的知识。本节课我以“闯关”游戏贯穿整个教学过程的方法，设计了六道找单位“1”、四道列式计算、四道填空、九道解决问题、六道计算。要在四十分钟的时间内完成这些题应该来说是很紧张的，所以，我对每一关所占用的时间都做了计算，尽量避免由于自己的啰嗦或是学生的板书问题耽误时间，我设计的这些题都具有一定的代表性和对比性。在第一关中，从简单的列式计算中通过前后两题的对比，要让学生明白在计算一个数字和一个具体量的几分之几是多少时注意该带单位时要带单位。填空题中再次让学生回忆了分数乘法的意义，比较大小时，有时候可以根据一定的规律去判断，一个数乘了真分数、假分数和1会出现什么样的结果，要让学生掌握这一规律，对后面学习分数除法的知识也是一个铺垫。在第二关中，第二题和第三题的对比性非常强，仅一字之差，解题的方法就大不一样了，在设计这个题时，我也考虑到出错率会非常高，但是我们不能怕课堂出现“错误”，只有这样的“错误”才能提高学生做题的谨慎性，才能更加突显出认真审题的重要性。第三题相对分数乘法应用题来说还是有一定难度的，这题用到了分数减法和分数乘法的知识，学生在分析这道题的时候说“剩下的=总数-运走的”，要求剩下多少吨，可以先求出运走的，根据他们的知识积累，能准确的进行这样的两步计算已经很不错了，所以我没有对这道题做进一步的延伸。第四题和第五题是两道关于做工问题的题型，第四题重要的在于第二问，让学生明白50分不能与一小时的工作效率相乘，需要换算单位；第五题的解题方法有三种，在课上，我发现学生比较容易掌握先算出一台机器的工作总量，再计算三台的这种方法，（但有个别学生列出的算式表示的却是别的意思，这点以后还要抽空给学生讲明）。第六题，计算长方体的体积很容易，在这里我是想借机考查学生对体积这个概念的理解和体积单位的使用情况。第三关可以说是能力提高类的题型，分别考查了学生分数乘加、打折问题和分数连乘的掌握情况。以上是我设计这节课的一些想法，总之，这节课我个人认为还是比较满意的，课堂上学生情绪饱满、积极配合，由于题量很大，整个环节进行的比较紧凑，这节课我也充分照顾到了每个学生，让他们都有展示自我的机会，课件谈不上精美但比较实用，起到了利用多媒体辅助教学的作用，顺利的完成了教学任务。这节课中也有不足的地方：由于时间紧题量大，我只是用了投影展示学生的练习情况，没能用更多的方式展示。在做课件时由于分数比较难打，所以我采用复制分数再粘贴的情况，结果在第三关的水果店这题中，两个分数的位置给放错了，可能有个别老师发现了这个问题。还有买米这个题，现在物价飞涨，70元恐怕再也买不住50千克一袋的大米了，数学既然来源于生活，也一定要与生活实际相符，不能死板的不顾实际情况借用书上的练习题。