英语创新教育初探VIP专享VIP免费

英语创新教育初探奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创造精神。”21世纪要求人才具有创新精神和实践能力。那么，如何适应时代需要培养出具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教师都应认真思考的问题。现结合英语学科的特点，谈谈自己的看法。一．转变教育观念，是创新教育的前提。转变教育观念不是一个空泛的概念，它有着具体的内涵。广大教师不仅要接受新的教育观念，还需要进一步地感悟，把它转化为教学行为。从全面实施素质教育，为了学生全面、和谐发展的教育目标看，应包括以下几点：1。学生学习的性质应由接受性、继承性转变为探索性、创造性。2。传统教育中知识的学习是教育追求的目的，而在创新教育中知识由目的因素变为过程因素或手段因素，知识不再是教育追求的目的，而是实现创新的手段。3。在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化科技知识，培养人文精神。4。在教法上，不仅要研究教法，而且要研究学法，要以培养学生的创造素质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目标。二。营造民主、宽松的学习环境，是创新教育的保证。现代教学论研究表明，学生的学习心理发展存在着两个相互作用的过程，一方面是感觉—思维—知觉、智慧过程，另一方面是感受—情绪—意志、性格，后者是情感过程，二者密不可分。以往的教学只重视前者，而忽视了后者，因此课堂失去了对学生的吸引，学生的学习是被动的。要培养创新型人才，就必须建立新型的师生关系。落实到课堂上就是要创造民主、宽松的学习氛围，经常采用肯定性和激励性的语言评价学生。如：你读得非常流利，回答地很准确，别紧张，再想想等。同时，应把学生看成是一个发展中的人，学习中出现错误是正常的，应引导学生正视不足，由错误走向正确，从而不断进步。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了独特的见解，他认为与集体活动相“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此，教师在平时的教学中要关爱、信任学生、尊重学生，建立民主、平等的师生关系，使学生身心愉悦，形成积极向上的学习状态和健康的心理。只有这样学生才能放飞思维和想象的翅膀，创造性地学习。三．培养学生的参与意识和协作精神，是创新教育的动力。第一，教学过程既是认知过程，又是情感过程。这两个过程相伴相随，相辅相成。积极参与是学生自主学习的前提让学生积极参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。教学中要注意充分发挥学生的主体作用，为学生提供参与教学的机会，不断激发和培养学习兴趣，为其提供更多的思考和创造的时间和空间。如教学BookThreeLesson26的课文时可以设计以下问题Edisonbegantoworkwhenhewassixteen.Howoldareyou?Whatdoyoudo?Whatdoyouthinkweshoulddo?学生们纷纷发言。如：Wemustworkhardandgotothebestschool.Wemusthelpourparentswork..Wemustgotoforeigncountriestostudymoreknowledge.等。这样学生们通过思考和讨论，积极动脑，参与活动，既获得了知识，提高了语言表达能力，又培养了与他人合作的能力，效果很好。第二，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题、解决问题的能力。如教学BookThreeMakeourworldmorebeautiful.时先让学生观看一些有关环境污染的图画或影视片段，然后问学生：Howdoyoulikethepictures?征求学生们对环境污染录像的看法。多数学生回答：Terrible!Weshouldcareforourenvironment.也有的学生说：“中国人口太多，应该控制人口来保护环境。”有的学生则说：“我们居住的环境太差了，人类应该寻求新的家园。”学生们从不同的角度回答问题，尽管有的看法不是很客观，也是值得肯定的。紧接着我又提出问题：Whatweshoulddotoimproveourenvironment?让学生们先阅读课文，再以小组形式展开讨论十来分钟，做出回答。学生们积极动脑，平等地交流讨论，不同层次的学生都能畅所欲言，有所收获取得了满意的效果。此外，也可以将游戏以内如英语课堂，在游戏中培养学生的参与意识和协作精神。英语课堂教学活动，不仅...