为失去羽翼的天使再造双翼VIP专享VIP免费

为失去羽翼的天使再造双翼元宝山区向阳小学静小娟苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。”如果说学生的心灵如露珠般晶莹脆弱，需要我们老师小心呵护。那么那些暂差生那弱小的心灵不更象那不小心丢失了翅膀的天使吗？天使丢失羽翼在我们的周围，往往有这样的孩子，上课不认真影响纪律，成绩不及格影响平均分，品行不端正影响他人，行为不规范影响集体荣誉，一句话，他们是“差生”。于是，为师者在埋怨“差生”的同时，更是把与“差生”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。总之，大家都不能容忍“差生”的存在，原因很简单，因为这些差生会搅混“班级”！可以理解：现在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、老师的前程直接挂钩……试问，谁能不食人间烟火？但，理解不等于赞同。没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要体现在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资水平有高低，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“差生”的存在呢？一个差生对班级而言是五十分之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个差生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己成为“差生”呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？受伤天使更需关爱其实，小学生的可塑性很强。从生理、心理的角度看，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们为人之师的教育者身上。由于教师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、讽刺、漫骂……，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商量。有多年教育体验的老师都知道，当一届届的学生离开校园进入社会后，头脑活络、吃苦耐劳、善于合作、勇于创新的往往是你眼中曾经的“差生”；阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好”的往往是你眼中曾经的“差生”；逢年过节，跟你贴心地电话拜年或登门探望的还是这些你眼中曾经的“差生”！一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢？爱心重塑天使羽翼作为教师要关注他们，并给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。要善于与学生一起学习，做学生们的大朋友。在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生的个性，尽可能地让他们感到老师的关爱。这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了教师的一份关爱。我班有一个叫唐拓的小男孩，他上课总是不听讲，作业也总是完成的很随便。有时和他谈天，他也一声不吭，实在被你问的烦了，就会眼睛看着远方说一句：“随便你！”，好象对表扬和批评都已经产生了“抗体”。面对这样的孩子，作为老师只能用放大镜去发现他的优点，帮他树立自信。课上，我总是用期待的眼光看着他：写字时，我常常手把手的教他：课间，我喜欢在他旁边游戏。一天、两天、三天┅┅终于有一天在语文课上认读生字时，我终于看见了他眼睛中涌动着期待的目光，我马上请他当小老师，看着他脸上洋溢着的幸福和荣耀，我真的好想抱抱他！我知道他心中的冰山被爱融化了！现在的他在课堂上进步很快，作业也能认真完成了！是啊！孩子就是自己的镜子，你爱他们，他们会回报你十二分的爱。在这样的爱的教育过程中，让我体会到只有爱才能赢得爱，爱让我获得事业上的乐趣。当我们教师用爱的心态去对待孩子的每一次过失，用爱的心态去等待孩子的每一次进步，用爱的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许孩子的每一份成功时，我们就赢得了孩子们的心，就获得了教育的主动权。爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当孩子们体验到老师对自己的...