教学设计《两小儿辩日》VIP免费

《两小儿辩日》教学设计[教学目标]1、知识目标：学会本课３个生字，能根据课后注释理解文意。2、能力目标：有感情地朗读课文。背诵课文，并能用自己的话复述故事。3、情感目标：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理，激发学生学习文言文的兴趣。[教学重点]1、理解课文内容，初步感悟文言文的语言特点。2、用自己的话复述故事。[教学难点]让学生明白宇宙无限，知识无穷，学习无止境的道理。[课前准备]1、教师：相关的课件2、学生：①课前收集“太阳与地球的距离一天之中有无变化？为什么早晨的太阳看起来大些，中午却看起来小？为什么早晨感觉凉些，中午热些”等问题。②了解孔子。[教学时数]一课时[教学过程]一、简介孔子，激趣导入1、师：同学们会背《论语》吗？（学生在班长带领下，背诵简单的论语几则）师：听你们背诵的古诗文中有许多“子曰”的话，“子”指的是谁？你们对孔子有哪些了解？（课件出示孔子像）2、生汇报收集到的孔子资料师过渡语：是的，孔子是一位非常有学问的学者，他曾经游历春秋各国，宣传自己的思想。今天我们就学习一个孔子东游时发生的故事。（出示课文插图）3、板书课题，齐读课题，质疑。（为什么辩？怎样辩？辩的结果是什么？）今天，我们就带着这些问题来学习这篇文章。二、听读感受，确定学习方法1、师配乐（古筝曲）范读，学生边听边划出句读。2、师领读，学生练习读顺课文。3、指名朗读，评价后订正读。后问：你们听懂这篇文章讲什么吗？（生回答。）4、师：真不简单！你基本听懂了故事的大概意思。那么，大家觉得用文言文讲故事与现代文有什么不一样的地方呢？（生答）5、之前我们学习了本单元第一篇文言文《学弈》，我们该怎样来学习文言文？6、师：要想学好文言课文《两小儿辩日》，就得按照这样的方法来学习。（根据学生发言板书：根据注释，读懂意思、读出韵味），现在请同学们运用此方法自学课文，看看你能真正弄懂课文的意思。三、自主学习，互动交流1、师：好！现在我们就在幽雅的古琴曲陪伴下，用自己熟悉的方法来学习这篇文言课文。一曲完毕，我们就来交流我们的收获。好吗？开始吧！（学生在乐曲声中自主学习课文，师巡视指导。）2、学生先自学，后在小组中交流学习情况3、小组派代表汇报（1）师：老师发现刚才同学们学习的时候，有些同学把有些生字写错了，（课件出示生字：盂、沧、汤）谁来说说，哪些字容易写错？（2）刚才老师在巡视中，好多同学问的最多的是这几个字（孰、为、乎）谁能讲讲该怎么理解？怎么读？（3）谁能把本课中含有这些字的句子找出来读一读呢？（课件出示）“此不为远者小而近者大乎？”“此不为近者热而远者凉乎？”“孰为汝多知乎？”（4）师：这三句话有什么相同之处？指导读好疑问的语气。（指名练读。）（5）师：你还读懂了哪一句或哪一节？还有哪些问题？我们来互相解答这些疑问好吗？（引导交流文中每一句话的意思，并练习读准确、流利。）（6）指名读全文，师：请大家注意听，他哪些地方值得我们学习。（引导互评，视具体情况组织读文形式，相机指导、范读、领读）4、游戏练读，熟读成诵（1）师：同学们还有不懂的问题吗？（2）师：下面我们来做一个游戏，名字叫“渔歌互答”。想象一下，在水光潋滟的西湖上，这边的同学驾着一条渔船，那边的同学驾着一条渔船。一条船上的同学，读出课文里的一句话，另一条船上的同学马上就把这句话的意思说出来。你来我往，赛一赛，看哪边读的准确、通顺、有韵味，哪边解释的清楚、明白。可以开始游戏了吗？（3）师：有来有往，对答如流，难分高下。那么，在刚才读的时候，你觉得谁读的最有韵味，值得我们学习？（让学生模范读得好的同学读文）四、任务驱动，复述故事1、师：听大家读的这么好，我想问问谁能用自己的话来复述这个故事？（指名回答）（可自己在原文的基础上有所发挥）2、大家讲得真好，老师根据这一课的内容作了一个动画片，想请大家给两个辩日的小孩配音。先请大家看一遍动画片。3、老师相信你们为《两小儿辩日》配音的风格一定也各有千秋。现在同桌之...