我的美术课堂教学反思VIP专享VIP免费

我的美术课堂教学反思美术课堂教学既要注重知识，基本技巧的训练，也要培养小学生的创造力与思维能力。根据二年级学生的学情分析，这个年龄阶段的学生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做、模仿一下。那么通过《我们身边的痕迹》这节课，让学生在老师的带领下深刻认识我们身边的痕迹。一、课前准备为了让课堂更有氛围，我在课前准备了不同形状的树叶、一枚硬币、钥匙，还有一支铅笔一张薄薄的白纸。美术课前，这些小小的工具是必不可少的。而且老师要充分准备这节课相关的内容，同时扩充学生的知识面。二、课堂教学学生们对于美术课还是先天性的有一些兴趣，在课前我就问学生们，何谓我们身边的痕迹？带着疑问让学生们翻开美术课本，让他们欣赏图片、仔细观察图片。接着问学生们在课本里发现了什么？书中的图画是怎么来的？什么是拓印？接下来的课堂就丰富充实了。这时我就在学生兴趣高涨的时候拿起一张白纸和一枚硬币，把它们贴在黑板上，硬币在下白纸在上。同时让学生们跟着老师做一做，一起去发现拓印的奥秘。当老师用铅笔把硬币展现在白纸上的时候，学生们一个个兴致勃勃，跃跃欲试。那么接下来的课堂，就是交给学生们的时候了。在学生们拓印的时候，老师再适时的提醒他们，拓印可分为植物、纺织品、生活用品等。比如钥匙、树叶。在老师的提醒下，学生们慢慢的发现很多不同的物品去拓印。期间，有位同学就问我：“老师，我可以用彩笔吗？”这时，我发现我的准备工作还不是很到位。然后又提醒学生们注意，最好用蜡笔、铅笔、炭笔，彩笔是不行的，它会直接透过白纸让拓印不复存在。在我巡视学生们制造画作的时候，发现有的学生用玩具拓印，由于玩具厚度大，凹凸大，我示范一下发现，这种物品在印的时候要轻轻均匀的涂抹，才能印出肌理。课堂不仅是老师教，学生学。老师在教得时候也是在学习。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘传授，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路，诱导的过程，即是教学思路在教学活动中得体现。虽然我课前在脑海中已经有了教学思路，可是我没有很好的把这些思路在课堂中体现出来。美术课堂也就无法清晰的呈现出来，学生在学的过程中就显得单调。通过这次课，我意识到在以后的教学中，课前必须要理清教学思路，做好充分准备，不能在课堂上显得被动，老师是孩子们的主导师，只有引导好了，孩子们才能学好。