家校共建，托起明天的太阳教育学生做人，很多时候是在点滴之中，一句话，一个动作，一个眼神。我告诉学生怎样才是情商高，怎样才是性格好，我要让同学们从小就知道这些词，从小知道怎么去做。我常跟同学们提起“情商”“性格”“开朗”“自信”等词，希望同学们情商好，自信开朗。案例一：本班有几个特别的孩子，教书以来没碰到过一个班好几个好特别的孩子。黄帅,爱说流氓话，在女生面前故意说流氓话“情商”“性格”“开朗”“自信”，成绩差，8月份检查出有多动症，在吃药。别人也不尊重他，把他当佣人使唤。多次找他谈心，要他做一个文明人，提醒他注意力集中。叶爽，默不作声，简直不说话，老师找他说，也简直不说，长大了怎么办哪。作文几十个字，家庭作业经常不做，课文背不完。我两次家访，与家长交流。我也对他特别耐心，总是鼓励他多说话，作业不做，也尽量没给他作业压力，因为性格比读书还重要，不要因为逼他做作业造成了我和他的紧张关系。只要他开口说话，我就高兴，鼓励他，赞扬他。家庭、学校、社会，构成德育工作“三位一体”的网络体系。我与家长联系的主要方式有家访、电话联系、QQ聊天。我告诉家长，应鼓励孩子大胆地交朋友，参加集体的各类活动，大胆地与同伴、朋友交心；要求孩子周围的同学、亲友多与孩子交往，或为他们的交往提供条件和方便。现在，黄帅更爱学习了，自信了，文明了。叶爽作业完成效率高了，有时还能与同学交流。我想，我和每个班主任一样，都会在这些学生身上花去大部分时间。不能少一个孩子，因为，我们帮助小树苗茁壮成长，在为同学们的人生着想。案例二：星期二，我又去家访了。来到邹俊涵家。邹俊涵，情绪化，爱计较，跟任何人斗，跟女生斗。会因鸡毛蒜皮的事去斗，斗的时候总觉得自己有理，咬牙切齿，双手捏拳，故意拿起椅子使劲放下，杀人的样子。周思远同学找他借卫生纸，周思远说要给邹俊涵2元钱，邹俊涵才同意撕了两张。后来周思远没给，邹俊涵找他要，找他打架，还在老师面前振振有词，说是周思远要给却没给。时间长了，我知道，让他先冷静下来，或转移注意力，待他平静下来才能给他讲道理，要不然，他会跟老师狡辩。这个同学，可以说没有朋友，有时一天闹几回，我都要去处理。我教育他管控好自己的情绪，好男不跟女斗，告诉他是小男子汉，长大了还要找女朋友，照顾好女朋友，不能自私。他是一个单亲家庭的孩子，爸爸离开了他，平时妈妈、外婆照看，对孩子教育方法有些不对，平时放手孩子去玩，也许是让可怜的孩子更开心吧。他不爱做作业，经常与同学有些小摩擦。也许是单亲家庭，感觉同学们都对他有些歧视，对他有些小欺负。针对这些问题，我到了他家，了解了一些情况，提出了一些要求。家访让老师了解更多，我更感到孩子的无助，可怜。我决定在班级里多给他鼓励，给他关爱，甚至上课就有意识的给他发言的机会；我呼吁同学们尊重他，不要欺负善良弱小渐渐地，他表现更好。他和同学们关系和睦了；作业按时完成了；课堂上，他1能踊跃举手发言了，语文有感情朗读变得相当有感情了。我想，也许是感情敏感的他感受到老师的关爱，课堂上能感情丰富的去品读语言文字了。我很欣慰，家访让我走进了学生心里。现在，在他与老师心灵之间，在他与周围的人们心灵之间，架起了一座心灵的桥梁！家校共建，托起明天的太阳！2
