比例尺的意义VIP专享VIP免费

“比例尺”说课材料一、教材方面（一）说教材：这节课是在学生学完“比例的意义和基本性质”、“正、反比例的意义”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。（二）教学目标《新课标》指出：“数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学的兴趣。”为此，我制定了以下教学目标：1、结合具体情境认识比例尺，了解比例尺在实际生活中的用途。2、理解比例尺的意义，能正确说出不同形式的比例尺所表示的具体意义。3、会求一幅图的比例尺，能把线段比例尺转化为数值比例尺。（三）教学重、难点;重点：目标2、3难点：目标3二、教学流程：1、导入：谁知道我们中国的国土面积是多少？看老师手里这张中国地图，这么大面积的国家是怎样画在这张纸上的呢？（缩小的）是随意缩小的吗？对，是按着一定的比缩小的，这个比就是比例尺，这节课我们就来研究比例尺。2、首先交流预习所得，提炼数学问题。也就是交流预习卡上的内容，预习卡中包括“复习铺垫”、“预习新知”、“试一试”、和“我会质疑”四个部分。由于本节课是一节概念课，所以预习卡和学案设计时都是很放手，问题出的比较大，起到问题引领作用，让学生自学课本后完成预习卡，充分发表自己的意见，能引领学生深层思考。“复习铺垫”我出示了两个题，一个题是单位换算，一个题是化简比。这部分内容主要是对旧知识的回忆，回忆与本节课知识有联系的知识点，做好新旧知识的衔接，使同学们感到新知识的学习并不突然，只不过是我们前面所学知识的进一步深化，让这部分内容起到了分散难点的作用。“预习新知”部分是预习卡中的重点部分，是对本节课新知识的学习，由于是学生先预习课本再完成预习卡，所以在写预习卡时遵循的原则就是让数学知识问题化，把学知识的方法、规律、技巧等，都以问题的方式呈现出来，而不是光出示例题，注重了学生的分析和思考过程。3、学一学“学一学”部分很关键，由于利用预习卡进行预习时，学生就已经对本节内容进行了自学，而自学情况究竟如何很难得知，所以在设计学案时，力求和预习卡内容不同，不能重复见同一个题，选择了和例题相类似的题目作为“学一学”的内容，为学生留下更多的思考空间，另外通过课上的交流讨论和展示提升使学生对这部分内容理解的更清晰、透彻。学一学中（2、）（3）两题一个是世界地图，一个是中国地图，紧密的结合了生活实际，能使学生充分体会比例尺在生活中的用途，很好的达成了目标1。4、总一总这部分内容是在“学一学”的基础上和举生活实例后，学生自己发现出来而后用精炼的语言叙述出来的。5、试一试这部分设计两道题，第一题给出了一定提示，这个提示起到了导的功能，导思考、导了方法。而第二题没有任何提示，我认为这样能给孩子一个更广的思维空间。