语言赏析题，包括对词语的赏析、对句子的赏析。赏析语句，其实就包含着对句子中词语的理解。第一，抓住文中的修辞方法赏析。为了具体而形象地表现事物，记叙文常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞方法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。例如《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”，就运用了拟人的修辞方法，把小草人格化生动形象地写出了小草不经意间蓬勃生长的勃勃生机其赏析思路为：明确修辞方法+修辞方法的表达效果（如比喻：生动形象；拟人：表现了情态；排比：增强气势、增强情感；夸张：强调特征……）+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神以及作者情感。）第二，要充分把握特定语言环境中的关键词语进行赏析，侧重动词、形容词。还以《春》为例，如赏析语句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”其中“偷偷地”与“钻”互相照应，生动形象地描绘出初春时节小草在不知不觉中破土而出的情态，同时把小草旺盛的生命力也逼真地再现出来。而“嫩嫩的”“绿绿的”也生动形象地描绘出春草质地和色泽的特点，显示了它蓬勃的活力；同时，这样写，也使句子生动活泼富有生气，让人不禁产生由衷的喜爱之情。在赏析富有表现力的词语时候，可按照这样的思路组织答案：解词+析句+扣中心+基本作用。第三，抓记叙文的表现手法进行赏析。对于记叙文的表现手法，我们一般可以从人物描写方法、景物描写及人称运用等角度赏析其表达效果。如赏析描写人物的语句。如《我的老师》有这么一句：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了……”这里运用“落”、“迎”、、“敲”、“笑”等动作描写、神态描写，准确地把蔡老师那种假装发怒、高举轻放的慈爱形象生动形象地描绘出来，同时也展现了师生之间的默契与友爱的和谐氛围。明确解答方式：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或是作者的情感态度）再如赏析景物描写的语句。《从百草园到三味书屋》中第2自然段中景物描写的赏析，还可以从调动多种感官、动静及描写顺序等方面进行赏析。总之，语言赏析题，就是像品茶一样，仔细地品味句子的关键性词语、运用的修辞方法，这样才能品味到我们祖国语言文字的魅力。同时，在赏析时，要注意运用“字不离词，词不离句，句不离篇”的方法，因为只有采用这样的方法去理解，所得的答案才是全面的而不是片面的。一《蔷薇几度花》①喜欢那丛蔷薇。②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。⑤可不是么!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜是一丝一缕把心填满的。⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当...
