解读“金华2014中考15题"•本题的图形较为复杂，知识点较多，为了减轻学生的畏惧心理，形成解题思路，我将本题的图形进行分解，从易到难，层层递进。总体设计为“情景”→“问题”→“知新”，因此需要选择合适的题材，力求通过简单题目的情景展示，让学生能提出相关性的问题，进而夯实基础，提高能力。一、简单问题全开放，回顾基本知识要点.•通过结论开放的形式进行提问达到复习的目标。•学生自己给出问题，更有积极性和成就感。利用•通过题（1）（3）（5）的练习，很好的解决了基本技能的训练和巩固。二、由浅入深，复杂问题半开放.•从动点H到中点O，得到线段的中垂线，线段的长度更加明确，关系更为复杂，知识更加丰富。通过相似，平移一腰，补形等手段，解题思路不断变化。一题多解，使不同层次的学生得到提高，培养思维灵活性。三、触类旁通，让“方法”水到渠成•题中又添加一个特殊条件，学生容易想到三角形全等。条件和图形的层层深入，让学生感受一题多变的过程，从而降低了学生对这类题目的畏惧情绪，积累了解题的经验。四、反思寻收获•课后反思是高效课堂必不可少的环节，这里不仅交流着思想，方法，还引导着学生回顾过程，让学生再次经历那些属于自己的问题，明白得失，会让学生的学习更有效。五、拓展求效果•这是课堂的延续，也是知识的再现。让学生感受在题目的变化中知识的不变性。培养学生解决问题的能力，培养举一反三的思维方式。
