课题作文评改年级四主备学习目标１、明确评议这次作文的具体要求，注意抓住抓住人物的动作、神态、语言、心理活动写好游戏。２、学会评议作文和修改作文的具体方法。３、激发学生自我评改作文的积极性，培养自我评改作文的能力。教学重点学会评议作文和修改作文的具体方法。教学难点学会评议作文和修改作文的具体方法。教学流程学习内容要点学生学习活动一、导入新课二、制定评改1、课件出示：A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅（男生齐读）B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威（女生齐读）C、文章不厌百回改，好作文是改出来的。（全班齐读）（2）你从这三句话中读懂了什么？（3）师导：是啊，修改是写作多么重要的环节啊！古今中外，精于修改自己文章的人很多。曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”。托尔斯泰写《战争与和平》，曾反复修改七次。马克思宁肯把自己的手稿烧掉，也不愿把未经加工的著作遗留于身后。这节课，我们就一起来评改作文。（板书：修改）师：上节课，同学们发挥自己的聪明才智，成功闯过三道关。这节课，咱们一起来闯第四关。出示课件，齐读。一起来呼口号——。这节课我们就比一比，谁能用自己的火眼金睛，使评改后的习作锦上添花。过渡：要成功闯关可不是那么容易的事。我们得熟知本次习作的要求和评改的标准，这样闯起关来才能得心应要求大家抓住游戏者的动作、神态、语言去写；抓住观众的反映去写；还要把自己心情、想法、感受等融入其中。1、学生齐读。指名回答，相机板书：修改2、学生自由说。1.小组讨论作文修改标准。标准。三、互相评改。三、佳作欣赏。四、总结手。首先让我们回顾本次习作的要求。根据这次习作的要求，我把这次习作分成三个等级：师出示等级标准：小标兵：能够分段写，结构完整，字迹工整，能把经过写清楚。（出示第一条，师：这是本次习作最基本的要求。达到这项标准的，我们给他评为：作文小标兵。那么比小标兵要求高一点呢？）小明星：达到“小标兵”要求，并且语句流畅，描写较有趣。小高手：达到“小明星”要求，能抓住参加游戏者的动作、神态、语言、心理活动去写。语言生动、有趣、有创新。过渡：标准制定好了，我们还要按要求来修改。这次习作老师要求大家做到四个一：1.师出示评改要求。做到四个一：找一个亮点（波浪线+文字）提一条建议（问号+文字）写一句评语（以鼓励为主）定一个奖项2.同桌根据要求互改作文。下面我们根据标准，和要求，同桌之间互相评改。发挥你们的火眼金睛，开始闯关吧。大部分同学都修改完了，我们一起来欣赏两篇习作吧。这个亮点真可以称得上是这篇习作的点睛之处，神来之笔，确实描写得很——，你真的有一双火眼金睛。这个建议提得相当中肯。如果这位小作者能按照你的建议来修2.汇报。1.小组讨论。2.汇报。1.生齐读评改标准。2.学生互改作文。1.生互改习作1.欣赏佳作1.生谈收获。改，相信他的习作能上升一个等级。或能增色不少，会精彩许多，会生动很多。总评提得相当中肯兼顾了小作者的优点和缺点，有小老师的风范。下面我们来欣赏本篇习作几个优秀片段。1.师出示优秀作文片段共同欣赏。请作者朗读自己的得意之作。总结：恭喜大家发挥自己的火眼金睛闯关成功，给予每组加四分的奖励。评改作文是写作获得成功的必然环节。让我们谨记：文章不厌百回改！板书设计教学反思《萝卜蹲》作文评改找一个亮点提一条建议要求写一句评语定一个奖项
