班主任与家长怎样沟通？1、尊重――换位思考、以诚相待，这是班主任与家长沟通的原则。不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，这样与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，那样是很难解决问题的。家长来访时，我坚持起身欢迎，搬椅让座，家长走时要起身相送。而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“您看”等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，也常常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，要表现出理解家长的心情，坦诚地与家长交流，这样可以对学生的情况有更全面的了解。2、用心――讲求艺术，这是接待不同类型家长的技巧。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。（1）面对有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起同心协力共同做好对学生的教育工作。（2）对于溺爱型的家长，交谈时一定充分肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。我班有位去年新转来的女生学习习惯较差，日常行为规范较差、没有尊重他人的意识。刚来时每天的作业都做不全，经常迟到，课代表和考勤员科任老师经常告状。通过和她的接触使我感觉到其实这个学生，表面有很多的不良习惯，但是她什么道理都懂，所以我们经常一起聊天，我还让我们的班长和她在一起让他感觉到我们没把他当外人，从而随时约束她，她的舞蹈不错，于是五项全能我们又给她机会让她参加，等很多活动我们都让她参加了，她也特别高兴参加，渐渐的她融入了这个集体，可是不良的习惯不可能在短时间内全部改好，有一次她和任课老师发生了冲突，在和这个家长解决的过程中我就把握了以上原则，最后取得了很好的效果。（3）面对学困生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。对于“学困生”，我们要尽量发掘其闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，更不能言过其实。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点时，语气要舒缓婉转，用鼓励性和期盼性语言，这样就会让家长感到对自己的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合学校的工作。家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。
