《我是草原小牧民》教学设计李敏教学内容：歌曲《我是草原小牧民》教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。教学目标：情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。知识目标：能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。能力目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》教学难点：唱准并掌握附点音符和空拍的节奏①.×○×○∣××××∣草儿青青②.×.×××∣×××∣美在眼里喜在心教学准备：多媒体、道具筷子教学过程：一.感受大草原1.师生问好歌2.师：请听一段音乐（放音乐《草原小骏马》）师表演动作。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，成群的牛羊在奔腾。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。二.走进大草原1.听音乐《我是草原小牧民》伴奏音乐，欣赏草原自然风光，并介绍蒙古族的风土人情。师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊、勇敢的小牧民骑在马背上）2.你们知道有关蒙古族的哪些知识呢？学生介绍，教师补充蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。三.歌唱大草原1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。2.教师范唱歌曲，学生带着问题聆听。①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲的情绪是怎样的？节拍呢？（高兴、自豪、开心、骄傲……、四二拍）③歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或欢快活泼的）④听完歌曲，你好了解了哪些知识？（一个乐段、有装饰音、有休止符、前奏有十拍）学生反馈。3.跟节奏说唱歌词。板书节奏难点：①.×○×○∣××××∣草儿青青②.×.×××∣×××∣美在眼里喜在心4.随琴声用“LU”哼唱旋律。5、随琴声填入歌词，轻唱旋律。（反复纠正出问题的地方）6.全体学生带着感情（欢快）齐唱歌曲。7、部分学生表演唱8.表演歌曲师：学会了歌曲同学们想当神气的小牧民吗？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？四、舞起大草原1.师：（出示道具筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。4、将学生分成两大部分。（跳舞部分和演唱部分）一起随音乐表演。五.欢乐大草原蒙古族一度的那达慕盛会即将隆重召开了，瞧！姑娘们正跳着热情的舞蹈欢迎远方来的客人，让我们跳起来，唱起来跟他们汇合吧！六.告别大草原今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。（播放音乐我《是草原小牧民》）教学反思：歌曲《我是草原小牧民》是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律...
