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两只鸟蛋反思 (2)VIP免费

两只鸟蛋反思 (2)_第1页
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《两只鸟蛋》这学期,学校级部之间开展课的“互听互评”活动,对每个老师来说,既是交流又是促进。而对我来说是一次很好的学习机会。从我第一天踏上讲台,我就对自己说:我要努力上好每一节课,要让学生喜欢我的语文课。可要真正做到这一点,确实不容易。我一边在实践中摸索,一边向其他老师学习,不断提高自己的业务能力。下面针对我上的这节课,说说自己的体会。1、情景导入,激发兴趣。《两只鸟蛋》这节课,我感觉还是比较成功的。首先为了上好这节课,我查阅了大量资料,也得到了其他老师的大力帮助,对自己的设计方案否了又否,最后才确定的。课的开始,本来是开小火车的形式复习生字的,后来我想到可以根据课文内容,把同学们比作“小鸟”,比一比哪只“小鸟”的记性好,这样可以提高大家的学习兴趣,实践证明,这种形式效果还不错。2、大家普遍反映学生回答问题声音小。声音小的原因,一个是学生自身的原因:对自己不够自信,怕说错了,一个是教师的原因:平时的口语训练不够到位。所以,以后要针对学生的弱点下功夫,有的放矢,重视口语交际课的训练,不能流于形式。3、活的课堂,对自己提出了更高的要求。62名学生,每个人有自己的看法,他们随时会在课堂上提出问题,有时候也是难题。比如:那天在课堂上,王昊说:“老师,他的妈妈为什么不问他鸟蛋哪里来的,而是说„两只鸟蛋就是两只小鸟‟?”当时我也一愣,心想,这不是给我出难题吗!但我马上回过神来,回答说:“咱们今天学习的是一首诗歌,诗歌的语言要求就是简练,如果是记叙文,就会像你说的那样,把事情的经过详细地说清楚。”王昊穷追不舍,“老师,什么是记叙文?”为了不在这个问题上拖延时间,我说:“等你们长大了,写作文的时候,老师会给你们讲的。”总算应付过去了。人们常说:想要交给学生一滴水,自己必须拥有一桶水。现在的孩子学习途径多了,了解的知识也多,说不准啥时候自己会被学生问住。单凭一句话“你长大了就知道了”是不能解决问题的。除了课前认真备课,作为一名教师,必须不断学习,不断充实自己。4、知识拓展,让学生展开想象的翅膀。《两只鸟蛋》作为一首儿童诗,表面的意思学生很容易懂,最后一小节,(我仿佛听见鸟儿的欢唱,抬起头来,把目光投向高远的蓝天。)是对主体的升华,学生很难理解。针对这个问题,我和其他老师讨论过,我感觉,这一小节的深层含义是孩子从小鸟身上仿佛看到了自己的明天,自己的未来。大家都觉得我有点儿拔高了,学生不会理解的那么深刻。于是我也就放弃了这一步的计划。可后来孩子们课堂上的表现让我大吃一惊。有的说:“小男孩想到小鸟已经长大了。”有的说:“我长大了,也想和小鸟一样飞到天空。”还有的说:“我也想等自己长大了,驾着宇宙飞船飞上天。”我不得不佩服他们的想象力,他们天真的小脑袋里装着自己的梦想。有梦想就有希望,我盼望着:孩子们的梦想早一天实现。

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